探析小學數學軸對稱圖形教學的措施

溫小映

浙江省平陽縣鰲江實驗小學

【摘 要】本文結合學生的認知發展狀況，分析如何有效的進行小學數學軸對稱圖形教學，提出相關措施，幫助學生掌握軸對稱圖形的學習。

【關鍵詞】小學數學；軸對稱圖形；教學措施

人教版的小學數學課本中，“軸對稱圖形”安排在小學數學三年級下冊的學習中，主要考察學生對軸對稱圖形的感受，認識軸對稱圖形的基本特色，四年級的課程中將對軸對稱圖形進行更進一步的認識，從而獨立畫出軸對稱圖形。對于軸對稱圖形的學習需要按照不同層次和學生的水平來進行，這就要求老師在課堂教學過程中注重對軸對稱圖形有效學習的教學進行思考和探究，從而設計出有效的教學措施，避免在軸對稱教學過程中出現的問題，讓學生更容易掌握對軸對稱圖形的學習。

一、明確教學目標

對課程教學目標進行有效的把握，對于小學三年級的學生軸對稱圖形的教學目標是讓學生初步感受軸對稱圖形，掌握軸對稱圖形的基本特征，在教學要求給定的方格紙中，學生能夠將軸對稱的另一半圖形畫出來，小學四年級的學生在三年級軸對稱圖形的學習基礎上進一步學習，教學目標放在結合學習過程中遇到的平面圖形對軸對稱圖形對軸對稱圖形有進一步的認識，并要求學生在方格紙上獨立的畫出一個完整的軸對稱圖形。

二、創建教學設計

1.對軸對稱圖形的分層認識

對于軸對稱圖形的學習需要進行分層教學，老師在教學過程中結合生活中的現象進行分析，將軸對稱教學分為三層：第一層是通過圖片、圖形的舉例和查找活動，讓學生們初步認識軸對稱圖形。第二層要求提供一些軸對稱圖形的實物，通過老師引導，學生們進行仔細觀察，從而總結出軸對稱圖形具有的一些基本特征，初步認識軸對稱圖形的概念。第三層檢測學生對于軸對稱圖形的學習狀況，讓學生們對軸對稱圖形進行一些簡單的判斷，并對生活中遇到的軸對稱圖形進行簡單的解釋或者是驗證。

2.對遇到的軸對稱圖形進行有效的驗證

對給出的圖形中選擇軸對稱圖形，采用直觀判斷的方法來完成，觀察這些圖形是否真的是軸對稱圖形，從而判斷直觀的判斷有時會出現錯誤，因此，要說某一個圖形是軸對稱圖形必須要對圖形進行有效的驗證。老師在教學過程中引導學生對軸對稱圖形進行驗證，從軸對稱圖形的概念和特征出發，讓學生從不同角度對軸對稱圖形進行分析，學生們在驗證的過程中感受到數學的嚴謹性的特征，對以后學習中遇到的情況必須用科學嚴謹的方式進行證明。

3.對軸對稱圖形的練習

小學數學課本中安排了“想想做做”的素材，學生在課后的學習中“找”出軸對稱圖形，增加對軸對稱圖形的認識，啟發學生在日常的生活中善于觀察，找出我們日常生活中能夠遇見的軸對稱圖形。

三、重視教學過程

1.課前準備活動

老師在開展數學教學之前需要準備軸對稱圖片，并設計一個圖片演示的短片，主要是從日常生活中搜集起來的物體圖片，讓學生們對圖形進行一個初步的欣賞。學生通過直觀的效果體驗數學課堂的教學，在課堂中老師提出相關問題，鼓勵學生進行回答，通過一問一答的方式完成整個課程的教學，學生通過直觀的體驗，細致的觀察和老師的引導，從而認識和掌握對軸對稱圖形的學習。

2.教學情境的創設

第一，話題的導入。話題的導入是老師進行教學的重要環節，這是衡量課程有效性的第一個步驟，話題的有效性導入能夠讓學生更快更好的融入到學習中去。小學生的認知水平相對比較低，在導入話題時要充分考慮小學生的認知水平，通常利用玩游戲、動手操作和多媒體運用等方式來進行。

第二，對于對稱物體和圖形的認識。老師拿出物體，讓學生進行觀察，通過直觀的感受來認識對稱物體，從而引出軸對稱圖形，有效的將課程內容和引入的話題進行銜接。

第三，重視課堂學習氛圍的營造。小學數學課堂，老師應該營造出一種輕松愉快的學習氛圍，老師和學生多進行溝通，鼓勵學生積極回答問題，從而有效的將學生的學習積極性調動起來，對于課堂的順利完成有著重要的作用。

3.啟發式的學習方式

采取多樣化的教學方法，啟發學生對課程內容進行有效的思考，老師拿出實物讓學生直觀的感受軸對稱圖形，引導學生進行抽象化思維，拓展學生的思路，讓學生們細心觀察生活，總結出軸對稱圖形的特點，對于以后的學習奠定了良好的基礎。

四、對教學的反思

1.注重數學與生活的聯系

小學生的形象思維活躍，在教學過程中要將教學內容與生活緊密聯系起來，通過舉例子等方式，讓學生在輕松愉快的環境下進行學習，有助于引起學生對數學的學習興趣。

2.對教學內容的有效反思

課堂中老師要及時觀察學生的學習和認知狀況，對于教學中出現的教學問題進行及時的總結和反思，并在今后的教學過程中盡量避免類似情況的發生，總結教學經驗，讓學生們在學習過程中學到的不僅僅是教學內容，還包括學習方法、學習習慣和學習的態度。

3.對學生動手能力的訓練

數學學習的目的就在于實踐，對于對稱軸圖形的學習需要學生們掌握基礎概念和特點的同時畫出簡單的圖形來，這就要求老師在教學過程中增加對學生動手能力的訓練，讓學生們掌握對稱軸圖形的基本畫法，掌握平面圖形的基本畫法。這樣不僅鍛煉了學生動手能力，而且增加了學生對于學習的自信心。

參考文獻：

[1]劉北榮.怎樣畫軸對稱圖形的另一半[J].小學生學習指導，2015（Z6）.