學前教育必須保持公益性與教育性

楊超萍

075100 河北省張家口市宣鋼職教中心幼教管理部

【摘 要】接受學前教育對幼兒成長道路起到重要的啟蒙作用，需引起學校、家長及社會三方的高度重視。學前教育作為培養(yǎng)幼兒學習習慣、能力水平等的重要教學階段，保持其公益性與教育性是獲取社會回報率的重要基礎。本文主要分別對學前教育的公益性和教育性落實情況進行分析，并針對學前教育公益性和教育性這兩方面的維持提出了幾點指導性建議，以促進幼兒的多元化發(fā)展。

【關鍵詞】學前教育；公益性；教育性

1引言

近幾年，學前教育在我國教育市場所占的地位日益突出，其已成為我國發(fā)展教育的重要戰(zhàn)略選擇。我國相關法律法規(guī)中明確規(guī)定學前教育的開展需保持一定的公益性與教育性，這對提升學前教育的教學質量和水平具有重要作用，也可保證學前教育滿足社會經濟發(fā)展的需要，這也是發(fā)揮學前教育根本性質和功能價值的根本條件，故對這兩個特性的保持需予以充足重視。

2學前教育的教育性分析

2.1教育性的落實情況

目前，我國法律已針對學前教育在教育進程中的重要性，制定并發(fā)布了有關文件，可引起社會各界人士對學前教育的重要性，這些文件共同指出了學前教育落實的全面性、有效性，以促進幼兒身心的健康發(fā)展。現階段，在社會經濟多元化發(fā)展的趨勢下，嚴格要求我國學前教育在日常教科中將教育工作與保育工作進行結合，從根本上調整和優(yōu)化了幼兒教學任務，并在這一過程中對幼兒進行全面發(fā)展。但從當前教育工作與保育工作結合的情況來看，部分學校將學前教育的重點放在知識培養(yǎng)上，而忽視了幼兒動手能力、邏輯思維等方面的培養(yǎng)，甚至出現小學化教育的情況。從總體情況來說，學前教育教育性的落實及理解有待進一步提升。

2.2實施素質教育的重要性

在學校學前教育中對幼兒實施素質教育，有益于指導幼兒進行良好的人格塑造，提升幼兒的是非分辨能力，使其在成長道路上能夠從中獲取更多的益處，不斷提升和充實自己。在學期教育的學習階段，幼兒由于心智尚不成熟等，在接受教育的過程中多會發(fā)生以下問題：幼兒之間由于玩具搶奪等會出現小爭執(zhí)，使幼兒心理出現陰影。針對類似問題，教師應對導致該問題發(fā)生的原因等具體情況進行了解，并實施正確的引導，幫助幼兒與幼兒之間建立和諧的發(fā)展關系。可見教師在實際教學中不能僅將教學任務作為主要目標，還應重視對幼兒日常行為、生活習慣及學習意識的培養(yǎng)、指導，這也是實施學前教育的重要性體現。

3學前教育的公益性分析

從現階段學前教育的情況來說，所實施學前教育的數量無法滿足適齡孩子上學的需求，故在這種失衡的條件下，諸多幼兒園會將相關教育費用提升，且隨著民辦校園規(guī)模的不斷擴大，在價格方面所體現的不合理之處逐漸凸顯出來。針對這種情況，可從完善法律法規(guī)的角度入手，對學前教育的公益性進行提升，進而實現規(guī)范教育市場的目的。

由于公益性沒有得到切實的保障，導致了公平性的嚴重缺失。在公辦性質的幼兒園中，存在的最大問題即是入園困難，且若家庭條件比較好的話，家長會將幼兒送入辦學條件非常好的幼兒園；若家庭條件一般，就只能將幼兒送入辦學條件一般甚至較差的幼兒園。這種情況直接導致了幼兒在學前教育階段存在較大差距，使得教育失去了公平性。

4學前教育保持教育性和公益性的措施

4.1明確學前教育的責任

在學前教育落實的過程中，應協調好社會經濟和教育教學之間的關系。目前，諸多以盈利為目的的學校越來越多，為了避免學前教育朝著市場化、利益化的方向發(fā)展，有關部門需對該性質的教育機構進行嚴格把控，明確其辦學宗旨、辦學理念等，從公益性角度對教育機構的教學方式等進行調整，確保有關辦學工作的全面落實。

4.2學校教育體系的創(chuàng)新

學校教育是幼兒人生教育的開始，也是幼兒智力發(fā)展的重要階段，教師需對學前教育體系進行創(chuàng)新，進而為幼兒的全面發(fā)展與教育事業(yè)的改革奠定堅實的急促。針對學前教育體系創(chuàng)新可從以下幾點入手：在創(chuàng)新學前教育體系的過程中，需按照有關原則進行，建立以家長為輔、學校為主的學校環(huán)境；尊重幼兒主體性與個性之間的差異，提高幼兒的基礎技能水平，進而為促進幼兒個性與全面的發(fā)展奠定基礎。

4.3多媒體數字化教學

為了全面適應課程調整和幼兒學前教育的發(fā)展，教師需大力探索多媒體數字化教學的方法、內容和機制，充分利用網絡教育的優(yōu)勢對教學資源進行優(yōu)化配置，以提高幼兒在學習過程中掌握和認知事物的能力，調動幼兒的學習興趣，在一定程度上課促進學前教育的數字化、現代化發(fā)展。

5結語

綜上所述，保持教育性和公益性是促進學前教育持續(xù)發(fā)展的重要條件，故在實際工作中，社會、學校和家長三方需對自身的職責進行明確，結合當前學前教育的現狀及發(fā)展特點，不斷推進學前教育這兩大特性的實現，進而為促進幼兒的全面、綜合發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。

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