如何在初中地理教學中進行學法指導研究

林英俊

摘要：隨著素質教育的不斷推行，初中學生越來越需要朝著多元化的方向發展。初中地理教學也不例外，地理教師應該在充分了解學生的前提之下，盡可能多的對學生進行制導，讓學生掌握更多的地理學習方法，培養他們對于地理學習的興趣，從而不斷提升自己的成績，朝著全方位的方向發展。但是分析目前地理教學課堂現狀可見，初中地理教師受傳統教學思想的影響仍然太過嚴重，不能對學生的不足之處進行到位的指導，不僅制約了學生個性的發展，而且將他們的創造力扼殺在搖籃之中，教學氛圍和環境也得不到改善。本文針對這一現狀，對如何在初中地理教學中進行學法指導進行了深入的研究，提出了一些具體的策略，希望為廣大初中地理教師提供一個有價值的參考。

關鍵詞：初中地理；課程改革；師生關系；教學方法

引言：

受應試教育思想的束縛，目前的初中地理課堂枯燥乏味，教師不注重學生對于知識點的理解和掌握，而是在灌輸完大量知識點之后，讓學生死記硬背，不僅記得慢，而且容易遺忘，對于學生的創造力也起到了遏制的作用。面對學生在學習中遇到的困難，教師不能進行針對性的指導，使得學生的學習效率相當低下，久而久之就會喪失學習的興趣。因此，初中地理教師掌握一定的學法指導方法應該是目前的一項重點工作。

一、教師必須樹立正確的教學思想

（一）初中地理學法指導是教學過程中的主導與主體兩方面的協調體