初中化學有效教學方法淺析

何義泉

【摘 要】初中化學是學生學習化學的入門課程，也是一門與我們生活息息相關的學科。筆者通過自身在初中化學教學中取得的一些教學經驗和對新課改的研究，淺談一下當前初中化學的有效教學方法。

【關鍵詞】新課改 初中化學 有效教學 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.013

作為一門新課程，教師們要不斷進行研討，以發現適應不同學生需求的新方式、新方法，還要根據學生們的身心發展狀況、學習特點進行有規律、有方法的教學，利用各種有效的教學方法進行有效教學，從而激發學生學習化學的興趣和積極性。有效教學是每一位教育者的基本要求，教師們要想達到有效教學的目的，就必須不斷摸索適應新課改下的教學方法和模式，不斷創新的教學的模式和方法，盡量讓每一位初中生對化學產生興趣，并能夠學好化學。作為一門全新的、記憶性要求高的課程，很多學生一開始難免會產生畏懼心理，教師作為學生們學習化學的引路者，應該肩負起這份責任，不論哪一科的教師都應該以身作則，樹立正確的育人觀和教書觀。認真解讀新課改的大綱要求和素質教育的教學目標，然后貫徹落實到課堂教學實踐中，不斷提高自身的教學能力和綜合素質，積極參教學方法、教學新模式的研討，提高自身的創新意識，不斷提升教學效果，實現每一學期的教學目標。初中生處在世界觀、人生觀、價值觀尚未形成階段，學習的主動性、積極性都遠不如成年人，所以，要想實現有效教學的目標，教師們必須要努力，引導學生們開啟化學學習生涯的新開端，融入多種教學方法，讓學生們積極、主動地去學習化學。筆者認為，教學方法的研究可以從以下幾方面入手。

一、激發學生的學習興趣是提高化學教學效果的有效教學方法

俗話說興趣是最好的老師，有了興趣，學生們才會積極主動地去學習知識、思考問題，才會有學下去的動力和耐力，興趣的激發也會讓學生們體會到以前未曾體會過的成就感。學生們有了學習化學的興趣，課堂上就會積極配合教師的講授，從而也會傳遞給教師一種想講下去的動力，師生之間的互動性提高了，整個課堂的學習氛圍自然而然也就提升了，自然，學生們就會在輕松愉悅的氛圍中感受化學知識的魅力。試想，如果教師們在課堂上采用灌輸式的教學模式，不考慮學生們的學習特點和學習興趣，只是一味的把自己的知識講授出來，師生互動性差，久而久之，學生們就會失去學習化學的興趣，更不用談課堂上的積極性和主動性，整個課堂氛圍想必非常壓抑、極其沉悶，非常不利于化學教學效率的提升。所以，激發學生的學習興趣是提升教學效率中極其重要的一種方法，也是發揮其他教學方法的重要前提和必備條件。教師們應該不斷分析研究學生們學習的特點和身心發展特點，注重和學生們之間的交流溝通，不斷研討出適合不同學生學習需求的學習方法，進行因材施教，讓每一個學生在興趣的指引下都能夠輕松愉悅地學習。相信，在興趣的指引下，學生們的學習效率和學習積極性都會提升，教師們的教學動力和教學效果也會提高，從而推進素質教育的進程以及新課程改革的發展。

二、創設情境也是提高有效教學的重要方法

筆者曾經在教學中嘗試了很多種教學方法，在這個過程中發現創設情境也是一種很有效的教學方法。分析現在初中生的身心發展特點可知，他們對周圍很多事物會產生好奇心，可能一點點小問題都能激發他們的學習興趣，吸引他們的注意力。因此，創設情境這一方法極其適應了他們的這一心理特點。教師們可以將創設情境有效的結合到教學任務中去，不斷激發學生們學習的興趣，培養他們的思維模式和獨立思考的能力。教師們在創設情境問題時，要多貼近生活，直觀生動形象，在引起學生興趣的同時能起到啟發式的作用。創設情境可以應用到很多方面去，如化學實驗、化學家的故事等等，教師們在這些方面進行情景設置時，也要留足時間讓學生們思考問題、分析問題以便更好的解決問題。學生們只有積極思考了，才能加深對知識的記憶，不斷提高學生們獨立思考問題的能力，即使結果是錯誤的，但是思考問題的過程是非常重要和難能可貴的，甚至比結果都重要。在情景設置的實驗中，筆者發現，越是貼近學生生活實際的問題，越能引起他們的注意力和興趣，所以，教師們在情景設置時要結合學生的學習特點和生活特點，有重點有目標的設置，學生們會感受到生活中時刻存在化學知識和化學物質，就不會覺得化學離自己很遙遠了，自然就會激發他們學習化學的興趣和積極性。教學效率和教學效果自然也就會提升上來，充分貫徹了以學生為主體的教學基本思路，讓學生們體會到了學習中的樂趣。

三、充分利用多媒體進行教學

初中化學中很多知識都來自我們的生活中，如水的化學式，因此，學生們在記憶化學方程式的同時，也應該養成觀察周圍生活中細節的習慣和興趣。傳統教學中，教師們多采用灌輸式的授課方法，注重對學生知識的傳輸，不太注重實踐活動、實驗等教學方法，導致很多學生死學知識，理論知識與實際生活嚴重分離。隨著新課程改革的推進以及素質教育的開展，越來越要求教師們能夠靈活運用多媒體技術，充分調動學生們的視覺、聽覺能力，讓學生感受到活躍輕松的課堂氛圍。教師們在教學中要將多媒體教學融入到教學中去，多媒體教學手段是初中教學中的重要輔助工具，教師們應該有效利用這種便捷高效的工具，將學生們生活中常見的有關的化學知識采用多媒體技術有效的展示出來，讓學生們覺得化學就在身邊，激發學生們學習的興趣。如學生們在進行“化學材料火焰顏色”的實驗時，可以通過視頻方式讓學生們感受一下不同顏色的火焰，同時讓學生們進行鑒別，這樣學生們可以直觀的看到實驗過程，并能調動起他們研究分析問題的積極性，這樣教師也有講課的動力和興趣。多媒體技術的有效利用，不但可以提高教師們的教學效率，還可以激發學生學習化學的積極性和主動性，調動起學生們學習的熱情，久而久之，對教學目標的實現也有很大的推動作用，教師們要多參加技能培訓等以此來不斷提升對多媒體技術的運用能力，用高效有利的教學方式推動教學的發展。

總之，初中化學作為一門與生活息息相關的學科，學生們要積極主動地去學習，去運用，不斷提升自身的學識以及生活常識，用飽滿的熱情去學習探究化學這門學科。教師們也要高效教學，不斷進行教學方式的探討和研究，多多反思自身的教學方式，從而研討出適合每位學生學習需求的教學方法，更好的推動教學目標的實現。