小學體育游戲課教學反思

田苗

【摘 要】 在小學體育教學中，體育游戲起著承上啟下的作用。它既讓課堂氣氛變得活潑，又使教學內容變得多姿多彩，同時也加快了教學目標的進度。體育老師利用加入體育游戲的方法可以很好的讓學生對體育教學內容有更精確的理解，學生之間既有合作也有競爭，從而培養了學生的競爭意識和團隊協作能力。總之，在體育游戲中，學生收獲得的不僅是對生活的認知，還有對自我的認識、創新能力等。

【關鍵詞】 小學體育；游戲課；教學反思

【中圖分類號】 G62.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）13-0-01

一、小學體育教學中體育游戲的意義

（一）促使學生動作更為規范

體育老師教學的中心就是傳播知識，讓學生更準確的掌握運動技能，并在動作規范的前提下靈活運用。老師的教學是學生掌握知識的主要對象，體育老師利用加入體育游戲的方法可以很好的讓學生對體育教學內容有更精確的理解，如對動作的規范、如何抓住動作的要領和掌握的技能的技巧。單方面依靠課堂上的講解避免不了的會讓學生覺得枯燥從而降低課堂效率，體育游戲的加入讓動作在時間、空間的轉變變得更有記憶點，學生更容易接受。

（二）提高學生邏輯思維和學習能力

一般在教學過程中會先讓學生觀看示范動作的視頻，老師通過提問來了解學生的具體情況。比如說：我們可以把一套動作分解成多個動作，然后根據每個分解的動作設計到不同游戲里面去。再將學生等分成各小組，一組一組的進行比賽，隨著游戲的進行，學生自身會根據看到其他組的錯誤來規范自己，也會依據其他組在玩游戲的過程中出現的問題與自己所在組進行對比想出處理問題的辦法。這樣不僅穩固了身體素質，也讓學生在學習過程中對正確的動作印象深刻，等到下次老師只需稍加指導就可以。

（三）有利于小學生正確認識自我，正確認識生活

體育游戲的內容大多是從小學生的生活實際中總結出來的，貼近小學生的生活實際，而且其內容也非常的豐富多彩，極具趣味性和娛樂性，是最能激發小學生學習興趣的小學體育教學形式。小學生在這些豐富多彩的體育游戲中通過扮演角色、模仿事物等，對于生活有了更加深入的體會和感悟，同時也加深了對自身優缺點和能力水平的認識。而且在體育游戲中，學生之間既有合作也有競爭，從而培養了學生的競爭意識和團隊協作能力。總之，在體育游戲中，學生收獲的不僅是對生活的認知，還有對自我的認識。

（四）有利于培養小學生的創新能力

在體育課中加入豐富多彩的游戲內容，可以極大地活躍學生的思維，進而提高學生的創新能力。在體育游戲的過程中學生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了提升。同時學生通過豐富的游戲體驗也豐富了自身的感性思維。而且，學生在游戲實踐中，實際動手能力和組織協調能力也得到了提高。因此可以說，體育游戲是提升學生的創新思維能力的絕佳途徑。

二、小學體育游戲的具體方法

（一）結合多種新奇游戲法

體育游戲的新奇性可以給學生極大的情緒滿足，有利于調動學生學習的積極性。因此，教師在小學體育教學中可以將多種體育游戲結合起來，并將其融入到每一節體育課中，如“三條腿走路”“推車”等。同時，教師還要創新游戲形式，從而盡可能地吸引學生的注意。總之，教師要搜集或創新多種游戲形式，并通過不同的組織形式將其融入到小學體育課堂中。這種游戲教學法可以極大地提高小學體育課的吸引力。

（二）以游戲激發自由發揮法

體育教師應在備課時注重加強游戲的評價激勵功能，在游戲的各個環節融入更多的競爭機制，這樣的游戲教學法可以讓學生在課堂中不僅能夠體驗到快樂，更能調動自身的積極性，培養自身的自信心和體育激情，改善小學生對體育項目和體育競技精神的認識。

（三）注重體育游戲的選取

體育游戲的選取也是至關重要的，既要配合教學內容也要適合各年級學生。低年級學生的教學內容主要是提高學生對體育的興趣，所以在游戲上面的選取主要推選“老鷹抓小雞”“踢毽子”“轉呼啦圈”等益智類游戲。而高年級的教學內容主要是注重于小腦的發育培養、學生的平衡和四肢協調，偏向于技巧這一方面，所以在游戲的選取上主要推選球類游戲。在選擇游戲的過程應該使興趣成為學習的催化劑，既從游戲中鍛煉了身體也學到了知識。

（四）創新體育游戲

一個完美的游戲，也經不住一遍一遍的嘗試，時間久也會讓學生對游戲產生疲倦感。于是，不斷地創新游戲就成了保持新鮮感的關鍵。所以在編排游戲的過程中，體育老師可以大膽嘗試以不變應萬變的方法，一樣的游戲不一樣的玩法，對游戲進行多方面的整改和創新。既留住了學生的目光，也提高了學生學習鉆研的積極性，又伸展了學生的想象張力。

（五）利用課外時間，創編富有學校特色的集體游戲

集體跳皮筋是我校開發的集體游戲項目。比賽方法：①規定動作的比賽。②自編動作的比賽。比賽規則：以班為單位，參加人數不能少于20人，男女生均等，邊跳邊朗誦《古詩歌》。在進行游戲當中，賦予古詩歌新的內容：增加朗誦《古詩歌》。這樣，能夠吸引學生進入情境，激發學生練習熱情，通過集體游戲學生不但可以鍛煉身體，增強手腳協調能力，還能增進彼此間的了解，從中學會溝通、協調、合作等能力，培養集體意識。此外，教師還應根據體育教學各個環節的任務要求，認真篩選那些適合在小學不同階段的體育游戲，并認真安排具體的實踐環節，在此基礎上創編一些有針對性、普遍性強的游戲，以適應時代教學的要求，達到提高體育教學質量的目的。

三、結語

在小學體育教學中，體育游戲起著承上啟下的作用。它既讓課堂氣氛變得活潑，又使教學內容變得多姿多彩，同時也加快了教學目標的進度。科學、有效的安排體育游戲不僅使教學內容變得豐富，也提高了學生的身體素質，更為教學質量提供了保障。

因此，我們應充分認識到小學體育游戲教學的重要性，結合教學內容的實際，采用多樣的體育游戲教學法，將眾多的體育游戲項目融入到體育課堂中，以此來提高小學體育的綜合教學質量。只有這樣，才能發揮游戲教學法在小學體育教學中的作用，為我國的社會主義建設培養出全面發展的新型人才。