如何提高高中生美術(shù)鑒賞能力

樓之東

（浙江省義烏市第六中學(xué)）

摘 要：美術(shù)鑒賞是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是提高學(xué)生審美能力，提升學(xué)生審美素養(yǎng)的重要內(nèi)容。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要通過組織多種活動提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生在美的欣賞中形成正確的情感態(tài)度和價值觀，同時也為學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)的提升做好保障性工作。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；鑒賞；情境；小組；對比

隨著新課程改革的貫徹落實，美術(shù)鑒賞活動的開展不僅有助于學(xué)生綜合能力水平的大幅度提高，與學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升也有著密切的聯(lián)系。但是，在以往的高中美術(shù)教學(xué)過程中，我們并不注重學(xué)生美術(shù)鑒賞活動的開展，這樣不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升。所以，在新時期的美術(shù)教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，通過多種鑒賞活動的組織給學(xué)生搭建自主鑒賞的平臺，以確保學(xué)生在欣賞和鑒別中掌握知識，同時也為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力進行論述，以確保學(xué)生在高效自主的美術(shù)鑒賞課中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而也為學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升做出相應(yīng)的貢獻。

一、在情境創(chuàng)設(shè)中進行鑒賞活動

情境創(chuàng)設(shè)是幫助學(xué)生理解作品的有效方法之一。眾所周知，很多作品都帶有一定的時代背景和作者自己的個性，所以，在高中美術(shù)鑒賞活動中，教師要結(jié)合作品創(chuàng)設(shè)出有效的情境，引導(dǎo)學(xué)生將情境與作品結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進行思考，在情境中對作品做出鑒賞，并說一說自己的觀點，進而在提高學(xué)生鑒賞能力的同時，也能提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在高效的美術(shù)課堂中提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

例如，在鑒賞《外國古代繪畫》中的“拾穗者”時，為了提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，也為了讓學(xué)生更好地理解作品所要表達的中心思想，在鑒賞時，我先借助多媒體向?qū)W生展示了拾穗場景，目的就是讓學(xué)生在動態(tài)的情境中親身感受拾穗者的辛苦，以幫助學(xué)生真正體會作者想通過作品所要表達的那種忍耐、謙卑和忠誠，之后，引導(dǎo)學(xué)生對作品的色彩搭配、線條應(yīng)用以及光源變化等方面進行鑒賞，說一說自己的觀點和看法，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的鑒別欣賞能力，而且對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升也起著非常重要的作用。

二、以小組為單位進行鑒賞活動

小組鑒賞是美術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，目的就是要通過生生之間的交流、生生之間的溝通開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要凸顯學(xué)生的個性，要通過有效的分組來幫助學(xué)生更好地理解作品中所包含的思想感情，進而使學(xué)生在高效的美術(shù)課堂中掌握知識，同時也有助于美術(shù)鑒賞能力的大幅度提高。

例如，在鑒賞《古代建筑保護》中的“陵墓建筑”時，我選擇了小組對比鑒賞法，首先，我組織學(xué)生對“秦始皇”“唐太宗”的墓進行自主了解，并對陵園建筑進行資料搜集，之后，組織學(xué)生以小組為單位對自己所了解到的知識以及自己產(chǎn)生的疑問進行交流。比如，有學(xué)生提出：神道為什么要將一些石像、石獸擺在兩邊呢？

有學(xué)生提出：相傳秦始皇的地宮有八卦陣，是真的嗎？

有學(xué)生提出：陵墓是不是都一樣呢？

……

鼓勵學(xué)生提出自己的想法，并說一說自己的觀點和看法，在交流和解答中掌握知識，同時也為學(xué)生鑒賞能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。所以，在學(xué)生對陵墓的相關(guān)知識進行交流之后，我再一次組織學(xué)生以小組為單位對“祭祀建筑區(qū)”的一些建筑進行了鑒賞和交流，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度入手對建筑物進行鑒賞，說一說自己在這些建筑中都看到了什么，說一說這些建筑物的特點等等，并借助自己所了解的知識進行概述，這樣不僅能夠提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，而且對高效美術(shù)課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、在對比活動中進行鑒賞活動

對比是鑒賞活動的有效教學(xué)方式之一，是發(fā)揮學(xué)生課堂主體性、提高學(xué)生鑒賞能力的重要方面。所以，在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，教師要選擇恰當(dāng)?shù)淖髌穪硪龑?dǎo)學(xué)生在比較中感受各自的存在價值，并在比較鑒賞中提高美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)《中國民間美術(shù)》時，為了讓學(xué)生感受到民間藝術(shù)的價值，也為了增加學(xué)生的民族自豪感，更為了提高學(xué)生的鑒賞能力，在這部分知識的教學(xué)過程中，我組織學(xué)生對生活中的“剪紙、年畫”進行了對比鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生在比較、分析中感受民間藝術(shù)的價值，感受美。所以，在鑒賞課時，我借助多媒體向?qū)W生展示了不同種類的剪紙和年畫，引導(dǎo)學(xué)生在不同作品的對比中感受民間美術(shù)的藝術(shù)感。

總之，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要組織多種活動來給學(xué)生搭建鑒賞的平臺，使學(xué)生在美的欣賞中掌握知識，在美的欣賞中提升品位，進而在確保課程價值最大化實現(xiàn)的同時，也使學(xué)生在高效的美術(shù)課堂中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王宇.試論提高高中美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量的策略[J].美術(shù)教育研究，2013（2）.

編輯 任 壯