農村小學生心理健康教育的點滴感悟

黃國平

摘 要：隨著心理健康教育作為一門學科進入課堂，對小學生的心理健康教育正逐漸成為一項重要的教育工程。搞好小學生的心理健康教育，必將對其今后健康人格的形成產生決定性的影響。下面我就結合自己多年來積累的一些實踐經驗，淺談對農村小學生心理健康教育的點滴感悟。一、加強對小學生心理健康知識的宣傳教育。二、教師特別是班主任老師，要掌握基本的心理健康教育知識，注重言傳身教，善于及時發現并糾正學生的不良心理傾向。三、教師要杜絕“私心”，平等對待每一位學生，尊重學生的人格尊嚴。四、加強家校聯系，注重心理輔導。

關鍵詞：宣傳；言傳身教；平等對待；家校聯系；心理輔導

自從進入二十一世紀以來，隨著現代科學技術的飛速發展，人類的物質生活得到了極大的豐富和擴展，生活節奏加快，人們的生活壓力也越來越大，造成許多成人出現了各種類型的精神疾病（焦慮、抑郁癥、甚至厭世）。然而，近些年來，一些未成年人（有的甚至是在校學生）也出現了相應的心理問題或心理障礙。使得社會越來越關注在校學生，尤其是在校中小學生的心理健康問題。特別要指出的是，小學生正處在心理發展、性格養成的關鍵時期，搞好小學生的心理健康教育，必將對其今后健康人格的形成產生決定性的影響。正如《三字經》所說：“人之初，性本善，性相近，習相遠。”因此，加強小學生的心理健康教育在當前小學的教育工作中 顯得尤為重要和緊迫。

隨著心理健康教育作為一門學科進入課堂，對小學生的心理健康教育正逐漸成為一項重要的教育工程。它不僅關系到千千萬萬孩子的健康成長，還關系到千千萬萬個家庭的和諧發展。特別是近些年來，農村小學生生活的社會環境發生了巨大的變化。多媒體電視、互聯網、手機、游戲機、等電子媒介都進入到尋常百姓家中，徹底改變了孩子們的課余生活，這樣就造成一部分學生由于受到不良媒介的影響而產生的不良心理傾向和問題。另外，隨著我國城市化建設步伐的加快，大批農民工進城務工，造成農村許多孩子成為留守兒童。長期以來，他們得不到父母的照顧和關愛，從而對部分孩子的身心帶來諸多不良影響。比如性格孤僻、沉默寡言、不合群，有的甚至產生自閉癥、厭學等心理障礙，對他們的健康成長蒙上了一層厚最的陰影。作為一名從教二十余年，一直奮戰在農村小學一線并長期擔任班主任的小學教師，下面我就結合自己多年來積累的一些實踐經驗，淺談對農村小學生心理健康教育的點滴感悟。

一、教師特別是班主任老師，要掌握基本的心理健康教育知識，注重言傳身教，善于及時發現并糾正學生的不良心理傾向

“ 教師是人類靈魂的工程師。”隨著當代社會發展的需要，新時期的教師要以“心理健康輔導員”的身份深入學生的心靈進行教育。這樣，就要求我們必須具備和掌握基本的心理健康教育知識。在平常的教育教學工作中，始終保持良好的心態，面對學生，面對工作，對待學生態度要溫和、友善、有耐心，不要無故發脾氣，對學生冷言惡語。作為教師要積極調整自己的心態，注重言傳身教，潛移默化，給學生做心理健康的表率。

在我們班里有這樣一個孩子：她原本有一個幸福溫暖的家，但不知從什么時候開始，她的爸爸、媽媽因為一些原因離婚了，媽媽改嫁了，她和爸爸生活在一起。從此她便在沒有母愛的環境中成長。她以前是個很活潑的孩子，可漸漸地，她變得孤僻、失落、不合群、甚至有些自卑.當別人的媽媽來學校接自己的孩子時，她總是顯得十分憂傷，有時候還會一個人躲在角落里低聲地哭泣。作為一名班主任老師，看在眼里急在心里，我很是替她擔心，生怕她會這樣消沉下去。于是，我常常找她談心，并告訴她要樂觀開朗，不要因為失去母愛而自暴自棄，要堅強地面對生活。雖然這樣，可她還是老樣子，我又想辦法找到她的母親，希望她的母親能常常來學校看看自己的孩子，給孩子一些本該得到的母愛。從那以后，她的媽媽經常會來看望她，有時還會給她帶來一些學習用品。沒過多久，我就發現她又好像回到了以前，又變得活潑起來。由此可見，及時發現并糾正學生的不良心理傾向，對一個孩子的健康成長是多么的重要啊！作為老師如果能及時發現孩子的異常心理，并引起足夠的重視，及時地給予有效的心理輔導，就能使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生敞開心扉，以正面的教育影響她走出黑暗邁向光明，形成健康的心理品質。

二、教師要杜絕只關照好學生，要平等地對待每一位學生，尊重學生的人格尊嚴

在新的教育環境下， 教師要轉變觀念，改變以往高高在上的嚴厲態度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流對話，縮短師生間的心靈距離。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己的情感，產生強烈的向上意識，逐漸形成健康向上的心理品質。

三、加強家校之間的緊密聯系，注重心理輔導

教師要通過多種渠道向家長普及心理健康教育的知識，提高他們對心理健康教育重要性的認識。家校配合，盡最大可能地為學生創造健康的成長環境，使其快樂健康地成長。長期以來，農村地區大部分學生家長只重視學生的學習成績，而嚴重忽視了學生人格品質的養成。這種片面的育人觀也影響到學生全面發展和健康成長。因此，我們可以通過家長委員會、家長會、家訪和師生座談會等多種形式向家長灌輸必要的心理健康教育的知識，讓家長懂得一個人擁有健全的人格比擁有豐富的知識更為重要，為學校的心理健康教育工作作出一份貢獻。

總而言之，我們每一位教育工作者，都要義無反顧地投入到學生的心理健康教育工作中去，貢獻自己的聰明才智。

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