談?wù)劤踔形锢碇袆?chuàng)新教育如何開(kāi)展

江國(guó)輝

摘要：初中物理新課程改革重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育的主渠道，在教學(xué)過(guò)程中，需注重科學(xué)知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新教育；物理教學(xué)

物理與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。然而當(dāng)今初中物理教學(xué)中，教師教學(xué)觀念陳舊，課堂教學(xué)多數(shù)是教師講、學(xué)生聽(tīng)，熱衷于重復(fù)機(jī)械操練為主的題海戰(zhàn)術(shù)，以致學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，更不會(huì)提出問(wèn)題，很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。初中物理教學(xué)改革，就是要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，即創(chuàng)新能力。這就要求老師在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，營(yíng)造民主寬松的心理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。初中物理課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，我認(rèn)為可從以下幾方面入手：

一、教育創(chuàng)新的重要性及內(nèi)涵

中國(guó)江澤民同志多次強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興亡發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力.教育的創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，才能在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力.當(dāng)然，創(chuàng)新是有層次的，本文所說(shuō)的教育創(chuàng)新，是指教師在教育、教學(xué)、教研活動(dòng)中，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，揭示其客觀規(guī)律的本質(zhì)原因，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重客觀事實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦鉆研、勇攀科學(xué)高峰的精神和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，同時(shí)具備綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)師生情感，營(yíng)造民主氛圍

興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人接觸事物產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而發(fā)生興趣。沒(méi)有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂(lè)，共憂患，熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)教師，聽(tīng)從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。

創(chuàng)新，既需要智力的參與，也離不開(kāi)情感的支持。學(xué)生的情感十分豐富，如熱愛(ài)、美感、羨慕等，這些都可以成為創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。物理課堂教學(xué)過(guò)程不僅是認(rèn)知信息的交流，也是情感信息的交流，教學(xué)過(guò)程需要教師真摯情感的灌注。分析教育哲學(xué)主義認(rèn)為：教學(xué)不是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的強(qiáng)迫，而是一種施教者和受教者之間相互作用、相互交流的活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞剑购献鬟^(guò)程成為一個(gè)愉快和充滿智能挑戰(zhàn)的過(guò)程，營(yíng)造民主寬松的心理氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

三、在優(yōu)化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在初中物理創(chuàng)新教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師的教學(xué)方法和方式、教學(xué)的設(shè)計(jì)都要進(jìn)行優(yōu)化，并利用優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，使其發(fā)展成為科學(xué)真理的追求和探索的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。首先，運(yùn)用直觀教學(xué)，由學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，使他們觀察或操作中理解概念，把抽象的概念直觀形象演示出來(lái)，這樣達(dá)到事半功倍的效果。另外，在教學(xué)過(guò)程中，我還運(yùn)用電腦白板教學(xué)，充分利用全國(guó)各省市優(yōu)課資源進(jìn)行教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)《物態(tài)變化》中的熔化、沸騰及條件，汽化現(xiàn)象，電流的形成，物體間力的相互作用，流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系，熱機(jī)工作過(guò)程，核聚變和裂變等內(nèi)容，教師都可以充分利用電腦白板等教學(xué)方式，不斷突破創(chuàng)新。在物理教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，對(duì)把學(xué)生當(dāng)作容納知識(shí)的“容器”的填鴨式教育，大膽改革，敢于創(chuàng)新。這樣，在創(chuàng)新教育過(guò)程中，學(xué)生就完全有能力通過(guò)自己的探索獲得知識(shí)，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、采用賞識(shí)教學(xué)，保證持續(xù)興趣

人的活動(dòng)都是有目的的，而目的就是為了需要的滿足，因此，需要就是動(dòng)機(jī)。學(xué)生的需要是多種多樣的，有求知的需要、理解的需要、美的需要、創(chuàng)造的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要等。在物理課堂教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生自身的各種心理需要，每一具體教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，都應(yīng)能滿足學(xué)生的需要，并注意引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的需要。學(xué)生一旦形成了這種需要，就有一種滿足這種需要的內(nèi)部動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生去創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和思考，充分開(kāi)發(fā)自己的潛能，能使人的創(chuàng)造心理活動(dòng)全部都處于亢奮狀態(tài)，為人的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展提供不竭的能源。每個(gè)人都渴望得到別人的賞識(shí)，渴望成功，學(xué)生更是如此。學(xué)生在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題錯(cuò)誤是難免的，不要一棍子打死，多鼓勵(lì)、支持，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許，“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”。雖然人的活動(dòng)的動(dòng)源是需要，但是人的活動(dòng)的產(chǎn)生、持續(xù)是興趣，“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，在一定程度上取決于他的心理動(dòng)因，即以需要為核心，以興趣、情感等為內(nèi)容的心理動(dòng)因。由于興趣不是與生俱來(lái)而是后天獲得的。所以在物理課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

五、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神

在義務(wù)教育階段，物理課程不僅注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理知識(shí)的新成就對(duì)人類文明的影響介紹給學(xué)生，還重視了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)自主創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)家庭電路時(shí)，我?guī)W(xué)生到新的教學(xué)樓安裝線路。由電工師傅指導(dǎo)，從安裝電表，總開(kāi)關(guān)到教室燈管，再到插座的安裝都由學(xué)生親自動(dòng)手安裝完成。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了家庭電路的組成，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行安裝，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新精神，取到了很好的效果。

總之，社會(huì)已經(jīng)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中學(xué)物理教育應(yīng)該依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，進(jìn)行創(chuàng)新改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的新型人才。

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[2]李啟國(guó). 初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 中國(guó)校外教育，2015，（13）：188.

（作者單位：江西省撫州市黎川縣第二中學(xué) 344600）endprint