淺談體育教學中美育的意義與功能

李洋花

摘要：體育教學中，包括諸多美育因素。在體育活動中注重學生美的感受，充分發揮美育在體育教學中的功能，豐富體育教學，提升教學質量，實現體育真正目的。文章介紹了體育教學中美育的意義、功能與運用，提出有關體育教學中美育的做法，強調美育在體育教學中的重要性。

關鍵詞：體育教學 美育意義 美育功能

中圖分類號：G8文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）12-0119-02

體育是指遵循人身體生長發育的客觀規律，通過自身活動達到強身健體、提高技能、豐富生活為目的的強化體能的生產性人體運動活動。美育為美感教育或者審美教育，主要是培養正確的審美觀、提高鑒賞美和創造美的能力的教育。美育要通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。它是高等教育目的的重要組成部分，也是一種先進的教育手段，它能夠促進人的身心健康全面發展。體育與美育這兩者屬于社會文化現象，它們之間環環相扣，相輔相成，其中高校體育美育是高校體育課程在實踐過程中所產生的一種必然效果，它對高校體育教育事業的發展、提高教師的教學水平、滿足學生的審美要求以及豐富課余生活有著重要的意義。

一、美育融合到體育教學中的意義

眾所周知，愛美之心人皆有之。尤其是處于新世紀的年輕人，他們樂觀向上，朝氣蓬勃，對自身的形態美、精神美、氣質美都有強烈的追求。將體育與美育兩者有機地結合在一起形成一種體育美，這不僅僅是一種教育手段，更形成了一種獨特的教育效果。

（一）有利于培養學生的審美功能

要培養學生對自然、社會、人體、藝術的美有一定的審美能力。在許多高校體育教學中，體育美育的教學目標之一就是培養學生的審美能力，將美育的知識融合在體育教學中，為體育運動增加了動作美、形體美、姿態美、精神美等。學生可以在體育運動中對客觀世界產生新的審美觀念，從而有利于運動主體擁有愉悅的心情，宣泄其壓力，精神也得到了解放。教師將這一觀念運用于教學中，也能促進學生建立正確的美的感受能力、鑒別能力、欣賞能力和創造能力，改變精神狀態，使他們在德智體美方面都得到陶冶，外在美與內在美得到統一。

（二）教師將美育融合在體育教學實踐中，有利于學生在自然中追求美

教師能夠通過比喻、清晰、生動形象的教學語言并結合輕松愉快的動作示范，讓學生擁有輕松、愉快、舒適的心情，從而感受到美的魅力，不斷地追求美，理解和鑒別美。而這一種教學方法也能夠讓師生之間教與學不斷地進行交流，讓知識融入和諧愉快的感情交流中，達到體育與美育相互滲透，取得更好地體育教學實踐效果。

（三）體育與美育結合的兩個“有利于”

體育與美育結合有利于學生在精神層面上的發展；有利于在智力上不斷完善學生的智力結構。“在個體心理結構中， 審美心理結構和智力結構這兩個子結構不是各自封閉的，而是開放性的，彼此雙向滲透的，因此審美教育和智力教育存在互補效應。” [1]在許多高校中，體育課程的教學實踐往往是伴隨著學生的多種心理活動變化、對事物的形象感知、記憶動作等一系列的反應，并對這一切進行理性的思考。而這一切也能進一步地對體育美本質規律作出反應，并對體育美有更加深層次地理解以及掌握。所以說，在對學生傳授體育美的基本知識時，也有利于發揮學生活躍的思想和智慧，達到對體育美的理性認識，提高學生的智力水平。

二、美育融合到體育教學中的功能與運用

體育教學是學校教育中尤為關鍵的一環，它不僅強健體魄、提高運動技能水平，還應該培養學生的身心健康，造就學生的性格美，即是強筋骨、增知識、講美德。當今的素質教育提倡“德、智、體、美、勞”全面發展，過去多注重學生的“德、智”兩方面的發展，尤其是智力方面的培養越來越成為人們關注的焦點，而美育、德育等其他方面常被看作輔助角色，較少受到重視。新時期的學校教育認識到了美育和德育等方面的重要意義，美育教育是不可或缺的組成部分，踐行美育的教育觀能夠健全學生的人格，與此同時發展學生感受美、欣賞美、追求美的能力。“美育是蘊含在'德、智、體'三育之中，美育是培養學生審美觀和想象力、創造力的教育過程；體育運動則是通過體育教學和其他體育活動中進行的美育，他們之間相互聯系。” [2]因此，在現代體育教學過程中，要將美育滲透到其中，讓學生不僅僅只追求外形體態美，而且還要獲得美的意識和心靈，從而促進學生的全面發展。

（一）提高學生的審美敏感度

在體育教學過程中有許多審美對象，例如教師、體育器材、拉伸動作、音樂等都是具有美感的人或事，教師的體態、器材的構造、動作的舒展、音樂的節奏都會帶來感官上的審美感受，教師應該要充分發揮主導作用，提高學生的審美敏感度，不能被動地接受美，而是要積極參與進來，成為欣賞美的主體，比如親身體驗器材、團隊合作等，更多的參與會形成各異的感受，進而用一種審美的態度來看待事物，提高自身的審美敏感度。在這一過程中，需要體育教師有計劃且有意識地進行美育知識滲透，讓學生逐步感受到體育運動中美的表現，例如在充滿魅力的體育舞蹈課堂上，當老師隨著美妙動聽的音樂旋律，將變幻莫測的舞步展現在大家眼前時，美的形態、美的眼神、動聽的聲音就會讓學生不自覺地接收到美的信息，得到美的享受，在潛移默化當中提高了美的鑒賞能力。

（二）加強身體鍛煉，展現體態之美

體育活動對于塑造健康勻稱的體魄起著重要作用。體育教學活動的核心目標之一是讓學生擁有健康的身體，表現出生機勃勃、奮發向上的精神狀態。但隨著社會各方面的急速發展，人們越來越不重視體態的健康美，而是極端地追求“以瘦為美”，比如“錐子臉”“筷子腿”等，這種風氣在高校大學生群體中是極為常見的。還有另外一種極端風是人們極少去鍛煉，把大量的時間都花在坐和躺上，不輕易出去活動筋骨和鍛煉，久而久之就帶來了許多問題，比如“啤酒肚”“贅肉”等，不僅沒有保持健美的身材，而且還有可能導致各種各樣的疾病。而今也有一部分的女學生因為擔心體育課曬黑而抗拒足球課、游泳課、素質拓展課等。以上所出現的情況，是因為學生們對美產生了誤解，也進一步反映了愛美之心人皆有之的原理，此時，體育教學就要向學生進行正確的引導和教育，要使學生們明白勻稱、協調、合乎比例的體態才是健美的身材，就要讓同學們在課上的時間里充分動起來，多參與活動當中，可以是個人展示也可以是團隊合作，讓學生慢慢感受到動態、堅實有力的美，從而保持一個健康勻稱的好身材。

（三）體育教學中滲透美育，豐富體育教學，提升教學質量

體育運動中，不僅僅是個人展示的舞臺，更有團隊項目的參與，比如三大球項目都是團隊協作性極高的項目，講求團結、配合、友愛，在比賽過程中展現堅忍不拔、機智勇敢、積極拼搏等美德，無一不震撼我們的心靈，從中感受到體育的美好。當然，體育教學也要創新教學形式，不能墨守成規。運用美的教學形式來激發學生的興趣，讓學生主動參與其中，不會被動地接受。學生帶著愉悅的心情參與課堂當中，個性得到釋放，使學生感受到體育的魅力。創新了美的教學形式之后，還要將美育滲透進體育中，換而言之就是關于體育的教學活動應該處處體現美，比如說教師與學生之間、學生與學生之間要體現互幫互助、友愛團結之美，教師看到學生對某個動作或方法掌握不好時，要主動示范再表演一次，鼓勵學生不放棄。除此之外還有語言美、環境美等，課上教師要謹言慎行，語言要簡明準確、生動有趣。環境美也是其中重要的一環，環境對人的影響是巨大的，如果一個地方塵土飛揚、雜亂無章，學生肯定會感到厭煩，不利于教學，甚至會威脅學生的身心健康。所以在進行體育教學的過程中，一定要選擇舒適、幽雅的環境，教學質量才會提高。

現代教育事業的顯著特征是綜合性。綜合性體現在越來越重視學生的全面發展，而不只是單方面成績拔尖就可以，綜合素質包括德、智、體、美、勞等多方面，其中，體育作為現代教育中重要的一環，起著不可忽視的作用。高校的體育教學不僅要完成一定的教學目標，更要培養學生良好的審美觀，既要促使學生健康成長，獲得勻稱的體形、增進人體美，又要讓學生的精神得到塑造，展現良好的風貌，敢于挑戰、自信勇敢。不僅增長了知識，也鍛煉了我們的意志力，更培養了我們的審美能力，身健而心美，兩者可以完美結合。總之，在體育教學當中要積極實施美育，借助美的力量來培養美，真正做到以學生為根本，塑造學生的健全人格。

參考文獻：

[1]吳慶華.體育的美育功能[J].武漢體育學院學報，2004（1）.

[2]寧繼海.高校體育與美育[J].美與時代，2005（11）.

責任編輯：楊國棟