探討小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力

許秀萍

【摘要】隨著新課改的深入，各個學科的教學工作開展已經不再局限于知識的傳授，其更加注重學生綜合素養的提升。對于小學語文教學來說，提高學生的閱讀能力是提高學生綜合能力的重要路徑，也是學生感受語文魅力的重要方式。基于此，本文就小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力進行分析研究，以供參考。

【關鍵詞】小學語文；閱讀能力；培養教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文是小學學科教學中的重要學科，其不僅需要讓學生學習重要的基礎知識，更加需要讓學生提高自身的閱讀能力。而且，閱讀能力的提升是其中的重中之重，更是學生知識綜合應用的重要表現。因此，教師要通過多種方式的應用，通過多渠道的改善促進學生閱讀興趣的激發，讓學生真正融入到文章描寫中來，讓學生的閱讀習慣得以更好養成。

一、小學語文教學中培養學生閱讀能力的重要性

在學生的基礎教育階段，小學語文作為一門必修課程，是衡量學生受教育程度的重要標準，而閱讀在小學語文中則占據非常重要的地位。培養學生的閱讀能力，能夠使其更加理解課堂上所學的知識，并能夠讓學生在知識理解的基礎上，對所學知識起到一定的鞏固作用，同時提升了學生的綜合應用能力。學生只有具備了良好的閱讀能力，才能在完成教師要求的基礎上，感受文章的內涵和外延，才能夠通過有效閱讀提高自身的語言表達能力，才能夠讓學生進入到語文世界中盡情暢游，不斷提升學生語文學習的自覺性。

二、小學語文教學中培養學生閱讀能力的策略

（一）激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。對于閱讀來說也不例外，只有引起學生的閱讀興趣，才能使其積極投入到閱讀學習中去，才能使學生的思維得到發散與拓展。才能使他們的閱讀能力得到提高。在小學語文的教學過程中，教師必須轉變傳統的教學方法，運用多種教學方式方法，提升學生的閱讀興趣。教師要多為學生準備閱讀的相關資料，建立專門的圖書角，充分尊重每一位學生的選擇，在自主閱讀的基礎上，展開溝通、討論，使其自由表達自己的見解與認識，使學生在快樂中閱讀，并掌握相關方法。比如：筆者在進行《司馬光》教學的時候，便開展了圖書角活動，讓學生將自己喜歡的圖書帶入到圖書角，并將書籍進行交換閱讀，通過同學們之間的溝通交流促使學生養成閱讀的興趣，并讓學生通過閱讀歷史故事了解古人、偉人的事跡，逐漸培養學生良好的閱讀習慣。

（二）指導學生掌握閱讀技巧

在小學語文的閱讀教學中，學生要想正確理解文章的思想感情，就必須掌握一定的閱讀技巧。教師要通過閱讀訓練，使學生能夠掌握多種多樣的閱讀方法，比如精讀、細讀、瀏覽、略讀等等，并能夠進行靈活運用，使學生的閱讀量得以增加，使學生的閱讀效率和能力得到提升。在文章閱讀時，教師要指導學生結合當時的創作背景，從不同的角度來理解文章，再對文章的中心思想及作者的思想感情予以理解。比如筆者在進行《歌唱二小放牛郎》教學的時候，便首先帶領學生演唱了《歌唱二小放牛郎》這首歌，之后，筆者給學生們講解了該歌曲創作的背景，給學生講述了二小放牛郎的事跡，通過讓學生多感官參與的形式讓學生的情感予以調動，在情感濃厚的基礎上讓學生掌握相應的閱讀技巧。

（三）培養學生養成良好的閱讀習慣

培養學生良好的閱讀習慣，有助于提高他們閱讀的能力和效率，加強他們的自主學習能力，從而使他們的語文素養得到明顯改善與提高。為了達到使學生良好閱讀習慣得以養成的目的，教師在進行閱讀教學過程中，一定要努力為學生創造一個良好的學習氛圍，使學生在輕松、愉悅、民主、和諧的課堂氛圍中進行閱讀與討論，讓學生將閱讀當成一種樂趣，而非一種負擔。比如：筆者在進行《小露珠》教學過程中，便開展了表演活動，讓學生將自己所閱讀的內容表演出來。這對于學生們來說極為新鮮，并極大地引發了學生的閱讀興趣。很多學生在課下進行了文章閱讀，對其中所講述的情景進行想象，通過探索、揣摩、模仿的方式將小露珠與荷葉、小蟋蟀、小花朵之間的對話繪聲繪色地表現出來，并通過表演的方式將其內涵予以展現。感受到閱讀樂趣的學生其閱讀的興致更加濃厚，良好的閱讀習慣也在不知不覺中得以養成。

（四）拓展閱讀，精讀多讀

學生通過閱讀，可以實現知識的積累，加強語感，使自己的情感得到熏陶，提高自己的語文素養。在語文教學中，教師要注重提倡多精讀，拓寬學生閱讀面，增加其閱讀量，使他們的閱讀能力得到提升。學生語文閱讀能力的提高，不是一蹴而就的，需要一個時間過程，需要進行不斷積累，只有讓學生精讀泛讀相結合，才能夠真正達到提高學生閱讀數量和質量的目的。比如：筆者在進行《九寨溝》教學過程中，便注重將其與同單元的文章內容進行對比閱讀，讓學生主要就本文章進行閱讀，并將其修辭手法、情景描寫予以對比，從而讓學生通過一篇文章的學習達到多文章內容的理解，讓學生的思想認知更加深刻。精讀、多讀、對比閱讀等等方式都能夠讓學生的閱讀能力得以提升，都能夠強化學生的閱讀效果。

三、結語

小學語文教學中尤其需要注重提高學生的閱讀能力，通過學生閱讀能力的提升，讓學生的綜合能力得以提高，讓學生的語文素養得以優化，讓學生深入到語文海洋世界中，感受文字的魅力，感受其中文化的精髓和內涵。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）