多維化綜合性學(xué)習(xí)提升農(nóng)村中學(xué)生語文素養(yǎng)的探索

鄧芳

【摘要】為了大力提升農(nóng)村中學(xué)生語文素養(yǎng)，教育部門通過多種措施在不斷謀思路，但農(nóng)村的教學(xué)水平明顯要比城市里的低，教學(xué)工作人員的配備要求也是略低，所以在我們不斷探索的過程中也要多積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓更好的教學(xué)模式走進(jìn)農(nóng)村中學(xué)。本文就針對多維化綜合性學(xué)習(xí)提升農(nóng)村中學(xué)生語文素養(yǎng)做一定的探索。

【關(guān)鍵詞】多維化綜合性學(xué)習(xí)；農(nóng)村中學(xué)生；語文素養(yǎng)

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

多維化綜合性學(xué)習(xí)是一種“復(fù)雜性”的學(xué)習(xí)，通過沒有明確的教學(xué)界限進(jìn)行綜合性教學(xué)，可以把各種單一的學(xué)習(xí)方式都集合在一起，讓綜合性學(xué)習(xí)的方式豐富起來。其不同于以往的單一化教學(xué)模式，讓更多教學(xué)思維進(jìn)入校園，讓更多的教師豐富自己的教學(xué)方式，把原本固定式思維轉(zhuǎn)化為多維思維，享受更多立體感。在我國，中學(xué)的教學(xué)模式基本上是應(yīng)試教育，學(xué)校組織教師編排好自己的教學(xué)計(jì)劃，把更多的課本內(nèi)容全部通過口述講解出來，沒有具體的實(shí)例進(jìn)行鉆研，所以，這種單一的模式讓更多的中學(xué)生語文能力處于不高不低的狀態(tài)。如何利用課內(nèi)課外活動，通過綜合性學(xué)習(xí)提升廣大中學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？本文將要探討的就是這個主要問題。

一、加強(qiáng)語文課堂教學(xué)

將所學(xué)的課程綜合化管理后，有效地將學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課結(jié)合在一起，讓更多的學(xué)生感受更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以前的教學(xué)模式都是以授課為主，學(xué)生在下面聽講，這種學(xué)習(xí)方式讓很多學(xué)生在接受知識的過程中就遺忘了一半。所以多維化綜合性學(xué)習(xí)方式就是教會學(xué)生掌握自主性，自主學(xué)習(xí)相關(guān)課程，把一些課堂里沒講解的內(nèi)容和其他知識點(diǎn)通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探求。同時，學(xué)校里通過一些多媒體教學(xué)方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂里拉進(jìn)視頻教學(xué)課程中。所以，學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)，不要把課堂弄成嚴(yán)肅的場所，學(xué)生也應(yīng)該主動與老師進(jìn)行溝通，共同探討。

二、開展語文課外活動

（一）開展文藝廣播活動

校園文藝廣播活動是中學(xué)學(xué)校文化至關(guān)重要的部分，也是學(xué)校為了更好塑造和諧校園環(huán)境的重要途徑。學(xué)生在專業(yè)老師的培訓(xùn)下利用課外時間展開精彩而又豐富的校園文藝活動，既能夠幫助有特長的學(xué)生發(fā)揮自己的特長，又能培養(yǎng)同學(xué)們的不畏吃苦、敢于奉獻(xiàn)的精神，同時也增加了學(xué)生之間的交往，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力與意識，可以幫助學(xué)生樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀。

（二）開展語文課外實(shí)踐活動

中學(xué)語文課外實(shí)踐活動就是把課堂中所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際操作中，然后把書本中所學(xué)的知識在實(shí)踐中進(jìn)行很好的體會，這其中發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的過程就是課外活動的重要內(nèi)容。中學(xué)語文課堂實(shí)踐活動的內(nèi)涵主要是說學(xué)生在課外場所進(jìn)行的各種聽講、說話、讀物、寫作的過程。而且它的內(nèi)容比較豐富多彩，形式也多種多樣。以前多強(qiáng)調(diào)學(xué)校要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，卻在很大程度上忽略了語文教學(xué)課外活動課的安排。初中語文教學(xué)的課外實(shí)踐教學(xué)活動要充分利用學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源。所以，要積極鼓勵學(xué)生大膽參與，進(jìn)行積極的交流探討，在活動中提升語文能力。

三、綜合性學(xué)習(xí)提升語文素養(yǎng)

（一）語文學(xué)科要與其他學(xué)科相互融合

語文學(xué)科要適當(dāng)且適時地向其他學(xué)科開放，并進(jìn)行相互溝通、相互滲透。例如語文學(xué)科中的仿句練習(xí)就是一種新的題型，在仿“人生如戲，全靠演技”造句時，有的學(xué)生就會聯(lián)系到美術(shù)學(xué)科的知識，造出“人生如一幅畫，應(yīng)該是五顏六色的，自己繪制好自己的畫卷”，有的學(xué)生聯(lián)系音樂知識學(xué)科，便造出“人生如一支歌，應(yīng)該多一些自己編制的音符”……又例如在學(xué)習(xí)英語時，有些英語翻譯通過直接翻譯很難理解，但是結(jié)合語文知識，就能理解這是什么意思了。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，有很多數(shù)學(xué)家說過的至理名言也是值得每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的。

（二）要進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)方式的變革

常規(guī)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方式都是以課本為主，課外閱讀為輔。所以，這樣的教育模式下學(xué)生接受的都是課本內(nèi)容，沒有任何探索性，學(xué)生也存在疲憊感，不愿意再進(jìn)行過多的興趣探討，每天都是搖頭晃腦背讀課文，讓老師也感到枯燥無味，學(xué)生也就放任自己了。例如：在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校里，由于教學(xué)資源有限，學(xué)生僅僅只能通過課本來接受語文教學(xué)，簡單的古詩詞背誦、課文理解就是基本的語文教學(xué)，學(xué)校的課外活動也很少，學(xué)生的課外作業(yè)也是默寫課文之類的，沒有多余的內(nèi)容讓學(xué)生了解。這樣的現(xiàn)狀，從很大程度上束縛了學(xué)生語文能力的增長。

（三）利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)模式中很常用的，更多的教師也熱衷于多媒體視頻教學(xué)，把所要講解的內(nèi)容通過視頻表達(dá)出來，就會顯得更加生動有活力。而且通過利用多媒體把書本內(nèi)容透過視頻或者圖像表達(dá)出來，也讓更多的學(xué)生感受到了新媒體時代下優(yōu)秀的教學(xué)方式。例如《威尼斯商人》這部戲劇就是這樣的，配上音樂，根據(jù)出場人物的情緒、神態(tài)的不同進(jìn)行不一樣的表演變化，這在課本里面是無法預(yù)計(jì)的，這時就可以將課本里的景物通過視頻布景表現(xiàn)出來。此時，鮮活的人物就展現(xiàn)在學(xué)生面前，用他們的語言、神態(tài)向觀眾講述他們不一樣的經(jīng)歷。這樣一來，學(xué)生就會更直觀地走進(jìn)人物的心理世界。

四、結(jié)語

不論是怎樣的教學(xué)方式，還是取決于學(xué)生以及老師的共同努力。要通過自己的改變或者創(chuàng)新把那些很難實(shí)現(xiàn)的知識教給學(xué)生，讓學(xué)生能學(xué)到更多課外的知識，也讓老師的能力有一定提升，讓自己的教育水平以及教學(xué)質(zhì)量得到提高。同時，學(xué)校也要加大投資，教育投資能為學(xué)生贏得更多的優(yōu)秀教育資源，為教學(xué)提供理想的活動場所。綜上所述，要提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，仍需多方努力。

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（編輯：郭恒）