導學互動是初中數學教學質量提升的有效途徑

林平

摘 要：初中數學作為初中重要的教學課程之一，同時也是培養學生理性思維的主要課程，因此加強初中數學，提升教學質量是非常重要的。隨著教育不斷改革，我國的初中數學教學發生了翻天覆地的變化，導學互動教學模式的引入為初中數學課堂增添了朝氣、增添了生機，喚起了學生學習的興趣與激情，讓學生在學習中體會樂趣。感悟知識，提升學生的學習能力。

關鍵詞：初中數學；教學質量；有效途徑

隨著新課標的大力推行與實施，教學活動不再簡簡單單是教師從事教育的過程，而且還包含教師對學生主觀能動性以及學生自主學習能力的培養。以往的課堂教學模式，已經無法滿足學生的需求，不適應教育改革的趨勢，必然會被淘汰。導學互動的教學模式在初中數學教學課堂中的引進，已經完全替代了傳統的教學模式，導學互動的教學模式主要圍繞著兩個中心來展開，一個導學結合，另一個是互動探究，導學結合就是教師對學生的引導，學生自主學習，互動探究就是學生之間互動學習，共同探究學習，這樣可以快速提升學生的自主學習能力，激發學生濃厚的學習熱情，培養學生的邏輯思維。

一、導學互動教學模式

1.導學互動學習的本質內涵

導學互動學習包括兩個方面，一個是引導與學習的結合，另一個是互動學習探究的結合，這是新課標所推行的一種新穎的教學模式，同時也改變了傳統的教學理念，將傳統的以教為主變為以引導教學為主，達到以引導促進學習的目的。教師在初中數學教學中開展互動導學模式可以分為四個步驟來完成，第一步教師熟悉教材，在理解教材、熟悉教材的基礎上設置教學大綱，在此過程中，教師可以結合教材設置一個情景將學生引入教學，然后再引導學生學習，讓學生編寫自己的學習大綱。第二步就是讓學生合作討論學習，在學生自主學習探索之后，再進行小組的討論探究學習，隨后再和教師互動，達到解決問題的效果。第三步就是歸納總結，首先是教師先對知識進行歸納總結，然后引導學生自主對知識歸納總結，讓學生在腦海中形成知識框架結構。第四就是進行練習，通過練習可以反饋學生學習的狀況，以及學生掌握知識的程度，便于教師對學生下一步指導。

2.導學互動教學模式的特點

新課標所推行的導學互動教學模式與傳統的教學模式的區別有三大亮點。第一，互動教學模式把每一節課堂作為一個單位體，在課堂上既要完成對學生的教學，又要完成學生對所學知識的吸收與理解，最后還要完成對學生的檢測，這一特點是導學互動教學的最大亮點，它可以使學生對每一節課堂的知識都能消化吸收，完全掌握本節課堂的知識。第二，在教學前教師根據自己的思維集合教材設置教學大綱，傳統的教學都是教師以教材為導綱進行教學，而教師設置自己的教學導綱優點在于教師在授課的過程中，可以對學生的思維進行引導，培養學生的思維能力，同時教師還能完全控制整節課堂的氣氛，能隨時調動學生的學習

興趣。

二、導學互動教學模式在數學教學中應用的有效途徑

（1）數學課堂可以說是枯燥乏味的，教師要想讓學生全身心地投入在課堂上就必須要架起學生與數學之間的橋梁，而問題就是這座橋梁的支撐點，所以在初中數學教學中，教師先要在課堂上摻入問題，引起學生的注意，將學生的注意力集中在問題上，再加上小學生的好奇心比較強，就可以將學生的注意力完全轉移到課堂上來。但在問題的設置過程中，教師要確保這個問題可以足夠吸引學生，而且還要做到能吸引學生的興趣。比如，在學習三角形的過程中，教師想要學生熟練地掌握三角形的性質，就必須結合我們的實際生活，從我們的實際生活中設置問題，問題的設置既要來源于我們的生活，而且又要與教材的關聯性強，而且還要新穎，可以吸引學生的注意力。教師可以提問，為什么一些小別墅的屋頂要設置成三角形的呢？為什么自行車的幾個梁要做成三角形的呢？做成三角形的有什么作用呢？這樣就可以吸引學生的注意力，將學生的注意力完全轉移到課堂上來。（2）師生互動討論學習也是導學互動教學的一大亮點。在以往的教學中，教師都是組織學生進行討論研究學習，而自己沒有參與到討論學習中。互動導學在于讓教師參與到學生中，和學生一起互動學習。以往學生之間的互動學習，可以讓學生之間互相取長補短，找到解決問題的方式，但是學生的思想以及思維確實沒有很大的變化，畢竟小學生的思維是有限的，所以這就需要教師參與進來，在與學生討論的過程中，教師要找準機會適當地對學生的思維進行擴張，增強學生的邏輯思維，這對學生以后的學習與發展有很大的幫助。

導學互動教學作為新課標小學數學課堂教學的主要途徑，同時也是新課標教學理念與教學方式的創新，目的在于培養學生的自主探究學習能力，激發學生濃厚的學習興趣，在提升課堂教學的基礎上增強學生的邏輯思維，希望此教學方式對初中數學教師有所幫助。

參考文獻：

[1]張秀珍.導學案在初中數學教學中應用狀況的研究[D].曲阜師范大學，2015.

[2]杜智瑞.初中數學教學聯系生活的意義與實踐及其反思[D].內蒙古師范大學，2012.

編輯 李琴芳