淺析如何培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

鄧巧勻

摘 要：在新課程背景下，只有不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，從而引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語文。小學(xué)語文教師必須讓學(xué)生學(xué)好語文課程，讓他們做到愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，這就要求教師要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)生學(xué)好語文的前提，也是達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果的必要手段。從六個(gè)方面分析了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是當(dāng)前語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中行之有效的方法之一。

關(guān)鍵詞：興趣；語文學(xué)習(xí)；方法途徑

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才有動(dòng)力，教師教授過程才有吸引力。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)不再是單純地向?qū)W生硬性的灌輸知識(shí)，把學(xué)生當(dāng)做儲(chǔ)存知識(shí)的容器，而是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，能夠展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，一直是廣大小學(xué)語文教師孜孜不倦探索的問題，結(jié)合平日的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾點(diǎn)入手。

一、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生得到真摯的情感體驗(yàn)

首先，教師要樹立自己良好的形象。儀表端莊，博學(xué)多識(shí)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。使學(xué)生親近你、信任你，認(rèn)為你是他心目中最好的老師。這樣，學(xué)生才會(huì)緊隨你，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要做學(xué)生的良師益友。語文課堂不僅是知識(shí)的傳遞，更是師生心靈的接觸和情感的交流。親切融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合教學(xué)，在活躍的課堂教學(xué)氣氛中高效地完成教學(xué)任務(wù)，收到理想的教學(xué)效果。

二、讓每一個(gè)學(xué)生抓住成功的機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

人人都有成功的愿望，作為青少年的學(xué)生這種愿望更為迫切。在語文教學(xué)中，我充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生嘗試到成功，感受到學(xué)習(xí)語文的喜悅。課堂提問回答得好，及時(shí)肯定評(píng)價(jià)；測驗(yàn)、考試進(jìn)步了，寫一封祝賀問候的信，讓學(xué)生帶回家和家長一起分享快樂；比賽獲獎(jiǎng)了，大力表彰；作文寫得好，刊登在自辦的年級(jí)報(bào)、校報(bào)上，讓學(xué)生體驗(yàn)到小作家的成功喜悅，在整個(gè)年級(jí)甚至全校大力宣傳，以感染更多的學(xué)生。讓語文課堂成為學(xué)生創(chuàng)造成就感的平臺(tái)，使學(xué)生能時(shí)時(shí)感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣和價(jià)值，我們的學(xué)生怎么不對(duì)語文課感興趣呢？

三、開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣

俗話說：語文學(xué)習(xí)是三分課內(nèi)，七分課外。這話有一定的道理，生活中處處有語文，無論何時(shí)何地都能學(xué)習(xí)到語文。因此，開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)是有必要的，也更能擴(kuò)大學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中，我經(jīng)常開展一些語文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，如朗誦比賽、辯論會(huì)、看電影寫觀后感。在活動(dòng)中既鍛煉了他們的能力，開闊了他們的視野，學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，也不斷擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、挖掘教材中的語文之美，讓學(xué)生受到美的熏陶

語文之美無處不在，無論是什么文章，我們的語文課堂教學(xué)都要充分挖掘教材的語文之美，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到美的熏陶。《荷花》中“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。”巧用比喻，親切自然；老舍的《草原》中“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。”巧設(shè)擬人，新鮮貼切；這些能讓我們感受到作品語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的藝術(shù)美。這些都具有人格美育的價(jià)值，都能給學(xué)生以人格美的熏陶。我讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和感受身邊的美，他們的審美能力提高了，語文帶給了他們美的享受、美的熏陶，他們學(xué)習(xí)語文的興趣就自然而然地生了。

五、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

當(dāng)今是信息時(shí)代，信息的高速傳播激活了整個(gè)世界。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也離不開現(xiàn)代信息技術(shù)，因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)是一個(gè)需要廣博閱讀和長期積累的過程。多媒體語文課堂教學(xué)的特點(diǎn)是容量大，情境逼真，學(xué)生積極參與，這也是語文教學(xué)方法不斷豐富的重要途徑，也是語文課堂教學(xué)效果得以不斷提高的重要保證。如，我在講《趵突泉》一文時(shí)，結(jié)合該文的寫景抒情模式，在教學(xué)前我精心準(zhǔn)備了課文的配樂朗讀和相關(guān)影像，首先讓學(xué)生在優(yōu)美的配樂中熟悉課文，從聽覺中感知趵突泉的魅力。繼而在這個(gè)基礎(chǔ)上，我用多媒體課件播放了相關(guān)影像，讓學(xué)生盡情地欣賞涼亭旁、垂柳下池水清澈，大泉不斷翻滾，小泉不斷地冒出形態(tài)各異的氣泡的美景。學(xué)生看得津津有味，臉上伴有著迷的微笑，仿佛自己已經(jīng)置身于趵突泉公園里。一名學(xué)生看后充滿激情地述說自己的感受：“我覺得趵突泉太美了，難怪作者說，假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚。”整堂課因?yàn)橛辛硕嗝襟w的相伴，學(xué)生的目光就沒有離開過講臺(tái)，目不轉(zhuǎn)睛地聽著教師的分析與講解，興趣高漲。多媒體教學(xué)通過大屏幕可以將教學(xué)中抽象的知識(shí)形象化，使死氣沉沉的情境變得栩栩如生，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)效果發(fā)揮著極其重要的作用。在小學(xué)語文教育教學(xué)中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)和激發(fā)的途徑及方法是不勝枚舉、多種多樣的，只要語文教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，始終立足于學(xué)生的實(shí)際需求，一切為了教學(xué)，一切為了學(xué)生，充分地尊重學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)，全身心地置身于教學(xué)工作中，便能使學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提高和教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。

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