小學(xué)生寫作教學(xué)的點滴體會

張恩忠

【關(guān)鍵詞】 寫作教學(xué)；閱讀；計劃；展示；記錄；修改

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）10—0117—01

萬丈高樓平地起。學(xué)生作文能力的強弱，其實跟教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練是分不開的。作文的訓(xùn)練，從審題到構(gòu)思、起草，一直到最后的修改，牽涉的方面很多，本文就自己的點滴體會，和各位同仁一起探討一下。

一、多讀名著，加強素養(yǎng)

目前，很多教師在作文教學(xué)方面表現(xiàn)得浮躁、急功近利，典型例子就是強制學(xué)生背作文選里的作文。針對此種情況，筆者認為，非常簡單的方法就是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀名著名作，使閱讀量達到一定的程度，這樣不用教師講，學(xué)生在寫作時也會比較容易。那么，讀什么名著名作好呢？筆者以為四大名著里的《三國演義》是首選。一是可以普及歷史知識；二是可以使學(xué)生學(xué)到寫作方面的技巧；三是能學(xué)到古人的計謀、智慧；四是能積累大量的詞匯，豐富自己的知識儲備量，掌握部分的寫作技巧和方法。在閱讀方面，不能好高婺遠，要讀就讀透、讀明白，讀過后要有收獲。

二、制定計劃，安排時間

寫作就和僧人修行一樣，靠的是時間的積累和意志的磨練。如果心思浮動，是讀不好書的。現(xiàn)在好多學(xué)生都是低頭族，喜歡打游戲卻不喜歡讀書，每次提交的作文都有抄襲的成份，有的甚至是一字未動的抄襲。面對這種情況，筆者依然堅守作文是一塊靈魂的圣地，是高雅藝術(shù)的殿堂，絕對不能蠅營狗茍。所以，不管世事如何紛繁復(fù)雜，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生行走在通往文學(xué)殿堂的陽光路上，幫助學(xué)生制定好時間表，一學(xué)期讀一本什么書，每天的什么時間來讀書，給予學(xué)生精神鼓勵，讓他們信心飽滿，開足馬力，讀好每天的書，讀好每本書。

三、讀讀寫寫，適時展示

小學(xué)生的注意力持久性不強，剛開始閱讀的時候，信心滿滿，過不了多久就像泄了氣的皮球一樣，萎靡不振。這時教師可以轉(zhuǎn)移一下他們的注意力，讓他們適當寫作，看看閱讀的效果究竟怎么樣。當然，教師要告訴學(xué)生，閱讀是個漫長的過程，寫作更是一個艱苦而漫長的過程，急功近利是不行的，要讓學(xué)生樹立信心，再度投入到閱讀當中去。這樣反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練一段時間后，學(xué)生的作文寫作能力會有大的變化的。一般情況下，學(xué)校有校刊，向?qū)W校的校刊推薦學(xué)生的作品，上好的作文，可以推薦到當?shù)氐奈膶W(xué)刊物上發(fā)表，這樣給學(xué)生精神帶來激勵，讓他們覺得讀書能帶來快樂，帶來榮譽。

四、隨時隨地，記下靈感

很多人說寫作需要靈感，比如，看到某個人的言語行為，突然想起這就是某類人的典型代表；看到雨后清洗過的萬物，心中就想起了古人寫景的名句，或者是自己心中萌生一種莫名其妙的沖動，就想寫幾句話，表達一下此時此刻的心情。鑒于此，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生，把看到的、聽到的、想到的，不管長短，寫下來，或者是在腦海中構(gòu)思成一個完整的情節(jié)。只要堅持久了，當拿起筆來的時候，曾經(jīng)的情節(jié)會一一浮現(xiàn)在腦海中的，那么我們順勢寫下它，再經(jīng)過加工潤色，豈不是一篇美文就產(chǎn)生了！這只是一個方面，有時候還要學(xué)會抄錄，好的字、詞、句子、段落，摘錄下來，反復(fù)研磨，從中會發(fā)現(xiàn)自己的獨到的見解的，在以后的寫作中加以應(yīng)用就是了。

五、寫后細讀，加強修改

小學(xué)生的作文一般情況下都是大筆一揮，一氣呵成，顧不上修改。凡是大作家他們都會不厭其煩地修改自己的文章，可見，作文是修改出來的。這就要求學(xué)生寫完作文后，一定要從頭到尾細細讀一遍，看看有沒有問題。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，修改作文時要從標點符號、錯別字、病句等到謀篇布局、中心的提煉等等方面逐一進行，修改一遍就會發(fā)現(xiàn)問題有很多，修改作文十分必要。另外，提倡個性化的作文，創(chuàng)新作文，這些都是非常高的要求了，不適合于群體寫作，可以對那些特別優(yōu)秀的學(xué)生進行訓(xùn)練。古人云：“文如其人。”說的就是有個性的作文，作文要有自己的獨到的見解，闡述自己對世界萬物的看法。

總之，小學(xué)生作文說穿了一是閱讀，二是練習(xí)寫作，這兩步要同時進行，就像人兩條腿走路一樣，少了哪條都不行。所以，長期的堅守，科學(xué)的方法技巧，符合學(xué)生實際的訓(xùn)練策略，才是提高作文成績的最好途徑。

編輯：馬德佳