優化數學課堂提高教學效率

田繼磊

【摘 要】 課堂教學是學生學習科學文化知識最主要的陣地，也是對學生進行思想品德教育最重要的方式。因為高中數學具有概括性強、抽象、內容繁復等一些特點，學生在學習過程中容易感受到枯燥無味。并且，隨著高中數學學習的不斷深入，一些學生在學習過程中感到越來越吃力，學生學習數學的信心越來越差，一些學生干脆放棄高中數學的學習。因此，在新課程標準下，怎么樣才能夠有效利用課堂時間，提升學生的學習興趣與學習效率，是一項非常重要的課題。

【關鍵詞】 高中數學；課堂教學；教學效率；提高

【中圖分類號】 G63.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

新課標倡導的課堂教學是：以學生為主體，在課堂中充分體現學生的主體地位，倡導閱讀自學，自主探索，動手實踐，合作交流等學習數學的方式.而隨著新課改的深入，我認為很多教師在轉變教學觀念方面出現了一些誤區，例如為了活躍課堂氣氛而過度使用新奇特的教學手段，而淡化了對數學問題和數學本質的教學.那么如何利用好課堂這個教學主陣地，提高課堂效率呢？我認為：

一、有效的備課

在高中數學教學課堂中，備課是教學活動重要組成部分之一，是教師最終教學效果的關鍵內容。教師在進行課堂教學之前，一定要先進行備課，筆者認為備課研究是比教學中其他環節都要重要，一定要大力提倡實施有效的備課，有效教學理論作為新課程改革理論基礎之一，其重要核心內容就是教學效益問題。……