藏區小學數學教學方法的研究

達瓦卓瑪

【摘 要】 鑒于藏區經濟發展與當地教育水平比較落后有很大關系，本文將立足于藏區小學數學教學，分析小學數學教育現狀，進而側重于小學數學教學方法的研究，希望可以對于提高藏區小學數學教學水平有所幫助。

【關鍵詞】 藏區；小學數學教學；教學方法

【中圖分類號】 G64.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

藏區小學數學教育水平的高低，直接決定學生進入初中后能否良好的學習。而通過對我國藏區小學數學教育現狀的了解，確定小學數學教育不佳。而在進一步分析中，確定導致藏區小學數學教育不佳的因素較多，這其中就包括教學方法運用不合理這一因素。基于此，應當注意了解數學教學實際情況，優化和創新教學方法，為提高藏區小學數學教學水平創造條件。

一、藏區小學數學教育現狀

通過對藏區小學數學教育實際情況的了解與分析，確定藏區小學數學教育不佳，存在一些問題，具體表現為：

（一）藏區小學生學習數學存在語言障礙

在我國藏區主要實行藏語教學，加授漢語教學的雙語教學模式，其主要面對農牧區藏區適齡學生，這使得藏區學生的漢語水平不高，在組織學生進行數學教學活動的過程中，必然會存在語言障礙。因為數學教材及相關資料使用的是漢語，這就需要在組織藏區小學生進行數學教學的過程中需要進行藏語—漢語翻譯，這容易造成表達不準確的情況，即便翻譯準確，也難以保證數學思維良好形成。……