小學語文教學中開展群文閱讀的實踐與思考

黃素萍

【摘 要】 在農村小學語文教學中開展群文閱讀教學，不僅有利于培養學生閱讀興趣，拓展閱讀視野，還能培養學生良好的語文素養。

【關鍵詞】 小學語文；群文閱讀；開展；實踐策略

【中圖分類號】 G621.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

群文閱讀教學是一種新型的閱讀教學模式，它既能幫助學生提高閱讀的數量和質量，拓展學生見識視野，又能全面提升學生的綜合素質。“群文閱讀”要求教師在有限的課堂時間內引導學生對多篇相關聯的文章進行閱讀。在小學語文課堂中開展群文閱讀教學，不僅有利于擴大學生知識面和閱讀面，對傳統的教學模式進行改革，提高教學效果，還能為學生終生閱讀與發展打下堅實基礎。但作為農村學校，在課外閱讀這方面，學生的基礎相對薄弱，因此，要開展群文閱讀更是難上加難。為我結合具體教學案例，發揮教師的引導作用，打好群文閱讀教學基礎，力求探索出一條適合學生的文閱讀教學課改之路。

一、農村小學語文開展“群文閱讀”的教學現狀

為了讓學生在期末的考試中取得好成績，教師已經習慣僅教教材的“應試”做法，一學期就教那語文課本上的課文，考慮得更多的是如何將這些課文講得透，學得實，記得牢。很少有教師顧及到語文本應有的群文閱讀教學要求。除了教師的功利做法外，群文閱讀教學也相對增加了教學成本。實踐中，要進行群文閱讀教學，首先要有足夠的閱讀材料。但由于受農村經濟的限制，以及家長望子成龍心切的落后教育觀念的影響，導致學生手中除了教科書以外，很少有課外書籍。……