淺談中學體育教育的多元化教學模式開展

王光煜

（廣西北海市第五中學，廣西 北海 536000）

【摘 要】社會經濟不斷發展給教育事業帶來了繁榮，人們開始越來越重視強身健體，中學體育教學也開始取得了突破性的進展，并且受到立體化、多層次及高效益的影響，發展勢頭良好。為了能夠給中學生樹立強身健體的理念，發揮他們的主動性，中學體育教育應該不斷創新教育模式，運用多元化的教學模式開展體育教學，創新體育教學方式，提高教學效果。

【關鍵詞】多元化教學；中學體育；教學效果；教學模式

一、概況

我國傳統的教育觀念中都普遍認為體育課程不是主要的科目，教學方式也比較落后，導致很多學生和家長只重視語數外的學習，忽視了身體素質的培養，后悔莫及。為了改變這一現象，中學院校應該以學生為本，運用多元化的教學模式打破傳統的觀念，培養創新型的高素質人才，還可以根據學生的興趣開設體育選修課程，培養學生的興趣。

二、中學體育教學多元化教學模式的現狀

（一）我國很多中學已經開始逐漸重視體育教學，體育教師在教學方法上也開始創新，在體育教學方面也取得了很大的進步，獲得了滿意度，但是由于很多中學都面臨這教學壓力，不得不縮減體育課時以獲得升學率，還有的偏遠地區的學校體育教育器材比較缺乏，缺乏資金投入，這就導致體育教育中遇到瓶頸，多元化教學無法施展。

（二）很多中學由于受到體育器材的限制，授課只能根據器材來，忽視了學生的主體性，很多教學內容也不能順利開展，多元化的教學模式也只是流于形式，沒有收到真正效果。

（三）有的中學體育教學使用的器材很久沒有得到更新，或者根本沒有達到所要求的標準，因此，不能根據教材的進程進行體育教學。此外，很多學校對體育教學研究經費投入有限，體育教師的積極性很受打擊，多元化教學模式的開展也缺乏動力。

三、中學體育教學多元化教學模式的必要性與可行性

（一）必要性

在當前多元化的社會中，體育教育的多元化也是勢在必行，各個領域的發展都給人的發展提供了富足的空間，現代人們開放的價值觀念也促使現代教學模式的開放性和多元化，學校也要根據自身的實際情況構建多元化的體育教學，提高教學效果。

（二）可行性

目前，體育教學的課程標準中對健康和體育課程的教學也有了多元化的規定，國家、地方和學校可以共同管理課程，地方教育有一定的自主權，學校在體育課程的設置方面也可以變得更加靈活。此外，很多中學的體育教師也開始參加各種學術會議，更新觀念，或者學校也會聘請知名的專家開展講座，幫助提高中學體育教師的多元化教學水平，為中學培育人才提供了可能性。

（三）中學體育教學多元化教學模式

很多多元化的教學模式已經在中學開展，例如，有混合取向的體育教學模式、社會問題取向的體育教學模式還有體能類型的等等，有的教學模式強調提高學生的膽量，忽視了學生情感和意志力的培養，還有的模式重視學生自控力的培養，重視學校和社會體育之間的關聯性，還有的教學模式是幫助學生為今后的學習和工作打下身體素質基礎，學會處理問題，提高身心健康。

四、中學體育教學多元化教學模式的具體實施路徑

（一）確立模式構建的具體目標

中學院校首先要根據自己學校的師資力量和體育器材情況制定具體的課程安排，還有最重要的一點是要結合學生的整體的身體素質，尋求最適合學生發展的教學目標和多元化的教學模式。也就是說，體育教學的戶外運動要有針對性，避免盲目性，不斷豐富教學項目，讓學生能夠結合自己的興趣具有選擇性。

（二）確立不同的教學模式結構

中學體育教學要因材施教，每個學生有不同的個性和興趣點，真正的教育是挖掘學生的興趣，并結合教材的內容，突出重難點，在不超越教學大綱的情況下促進每個學生的發展，提高身心素質，中學要確立不同的教學模式，也可以綜合運用多種教學模式，并將其有機結合，在每個學期結束之后，教師可以對學生的表現進行綜合評價，然后學生根據自己的學習情況再進行重新選擇。

（三）加大對于體育教學的經費投入

體育教學經費的投入決定著中學教學成果和學生身體素質情況，限制多元化教學模式的開展，因此，有關的教育部門和財政部門要加大重視力度，加大經費的投入，讓中學能夠有足夠的資金更新設備，提高硬件設施的質量，此外，還要加大對體育教師搞科研的支持力度，在資金上進行支持，發揮他們的潛力和熱情，最大限度提高學生的身體素質，讓每個學生完成由學會到會學的轉變。

（四）多元化體育教學要以學生為主體

體育教學也要以學生為本，激發學生的自主性，將學習的內部矛盾作為教學活動進行的根本，不斷激勵學生真正投入到體育鍛煉中，教師可以根據學生的情況創設體育情境，例如，可以分組進行各個項目的比賽，例如，男孩子可以展開籃球比賽，女孩子可以開展健美操比賽等等，讓學生感受到自己興趣愛好得以施展的自豪感，進而激發自己進一步鍛煉的熱情，并在此基礎上進行自主思維，提高實踐能力。教師還可以讓學生自主開發體育運動項目，提高他們的探索性，發揮創造想象能力。

（五）創新教育教學觀念，豐富教師素養

在開展多元化體育教學的過程中，教師的引導作用是不可忽視的，因此，教師要不斷提高個人的專業水平，能夠處理各種突發事件。學校也要定期對體育教師加大培養力度，讓他們提高對事件的處理能力，幫助他們和學生建立好和諧的關系，控制好體育教學的全局，實現教學相長。在體育教學中，教師不能喧賓奪主，發揮學生的主體性，提高學生的身體素質才是最關鍵的，教師要時刻以學生為主，調動學生的興趣，適應多元化的教學模式。有的中學生有體育特長，教師可以挖掘學生的體育潛力，對于有特長的學生教師可以加以重視，根據特長情況有針對性的輔導。在課余時間，教師也要不斷學習，做好科研工作，開發更多學生感興趣的教學項目，用創新的理念帶動學生，提高自身的教學素養。

五、結語

綜上所述，中學體育教學在鍛煉學生身心素質方面都發揮著重要的作用，因此，開展多元化的教學模式是大勢所趨，中學體育教師在開展多元化教學模式的過程中要遵循學生身心發展規律和教學的基本原則，確立符合實際的教學目標，以取得令人滿意的教學效果。此外，在開展多元化教學模式的時候也要注意，任何教學都是以提高教學質量和學生能力為主的，要讓體育教學得以從枯燥乏味的跑步朝著多元化的趣味性體育鍛煉轉變，讓每個學生都鞥呢夠學有所獲，得到體育鍛煉，教師的教學水平也能夠有所提高。

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