初中美術欣賞課的教學困難與方法簡談

喬蜀蓉

（山西省晉中市介休市第二中學校，山西晉中，032000）

摘 要：隨著教育改革的推進與社會的發展，大家也越來越注重培養孩子的藝術愛好，注重藝術的教育。而美術是藝術教育中的非常重要的一部分，精彩的美術作品能夠向學生展示豐富的知識內容，同時有利于開闊學生的視野，培養學生的藝術情操。在學習欣賞藝術的過程中，可以從精彩的美術作品中學習知識，同時能夠提高個人修養。當然欣賞藝術也是一件非常嚴肅和嚴謹的事情，要帶著虛心學習的態度去學習，在枯燥的學習過程中尋找樂趣。但是在初中教育課堂上，我們老師往往是獨自一人沉浸其中，遨游在藝術太空，而學生們則是一副提不起興致的狀態。但是藝術教育也是我們初中教育的一個重要部分，為了讓學生們對美術作品有興致，并且提高他們對作品的鑒賞能力，該文章講述了作者在教學過程中不斷尋找和反復實踐的情況下，找到了提起學生對藝術作品興致的方法，同時總結了幾種緩解枯燥的教學方式。

關鍵詞：欣賞課 教學 困難與方法 初中美術

在人類上千年的發展進化的歷史中，人類慢慢地形成了一種美的思想概念，并且在這個長時間發展的過程中，通過不斷的實踐最后創造了很多藝術作品，其中有雕塑、各種畫作以及無處不在的建筑物。這一切的靈感都是來源于生活對我們的啟發，但是它更高于生活。我們的學生應該學會對藝術品的欣賞，在欣賞它們的同時也可以陶冶自身的情操，對于學生思想的啟迪、思維的開發以及視野的開闊都有著很大的影響。但是學生對于這一切似乎不以為然，甚至在教學的過程中，老師只是獨自演講，學生毫無興趣。為什么會出現這樣的情況？實際上造成這種現象無非就是以下幾個原因：一、老師們毫無新意，照本宣科，或者是做一個簡單的PPT，吸引不了學生的注意力，最后導致學生也聽不進去；二、大批量的列舉作品，簡單地介紹幾句，沒有將作品的寓意或者是著作的背景闡述出來，導致學生理解不夠深刻、無法深入思考，換句話說也抑制了學生的思考的能力。

所以作為老師，我們在教學課堂上一定要轉變教學模式，吸引學生的注意力，提高學習效率。

一、引導學生多方面學習欣賞

在我們學習美術課本中彩陶這一部分的時候，我們可以聯系彩陶產生的社會背景以及它的工藝、質地以及造型幾個方面進行分析，同時可以播放一些相關的短片、資料PPT加深學生們對彩陶的了解。同時可以引導學生們去收集一些與彩陶相關的歷史故事或者是圖片資料，在講課的時候讓學生們展示自己收集到的資料，同時分小組討論對收集的資料有什么看法，還有對小組成員的資料有什么看法，學會多方面去欣賞彩陶藝術品，了解它的背景和歷史。這樣不僅切入了教學主題，而且還讓學生們明白欣賞課的核心不但是對藝術品的欣賞，更注重對它的文化以及背景的欣賞，我們可以通過自己動手收集資料，調動了學生們的學習積極性，也提高了他們對美術作品的珍惜。但是在學習的過程中，我們發現還存在很多問題，比如學生們對彩陶比較陌生，不知道從何處下手收集資料，對于彩陶的加工也了解不深，無法明白每一道工藝的意義，對此我們總結了一下，并提出了一些對策。

二、總結問題

1.課堂中學生缺乏積極性

在這堂課中，學生還是覺得老師安排的收集彩陶資料只不過是一個作業，并沒有深入進去了解彩陶的背景和文化，所以只是停留在表面，對于彩陶的工藝、做工更是知道得少之又少。

2.家長不支持

作為家長對于彩陶的文化背景知道也是很少。比如，聽到任務安排后，很多的家長只是上網搜集了一些圖片，交給孩子，甚至都沒有研究一下什么才是彩陶。家長的這種態度，對于孩子的求知欲也是一種阻礙，又何談欣賞？不明白文化背景，又怎么知道從何處著手去欣賞？

3.老師缺乏創造力

老師的教學計劃本身就沒有什么趣味和創新。在這個過程中也沒有深入挖掘一些與彩陶有關的歷史，更沒有激發學生對彩陶藝術的深入思考。沒有調動學生的積極性，失去了課程設置的意義。

三、提出解決對策

1.培養學生的興趣

彩陶本身就是我國文化的一部分，對于老師而言，引導學生學習中華文化是一項有意義的教學活動。教師應該培養學生的興趣，讓他們主動參與到里邊去。

比如，在學習《太白行吟圖》的時候，我們要將課堂設計得有情節、有故事，引起學生的興趣，這樣他們才能積極地參與進來。同時作者還在課堂上展示一些學生的臨摹作品，鼓勵大家互相欣賞，引導學生們從人物、水墨畫的背景以及作者想要表達的思想感情幾個方面進行欣賞，同時引導他們主動行動起來，進而實現欣賞課教育的目的。

2.引導家長給予支持

教學不僅要讓學生明白生活的意義，更要讓他們明白在生活中怎樣做到以身作則，而這個過程就需要有家長的支持。所以我們要讓家長參與都課堂中來。例如，在課堂開始前告知家長這堂課的意義，讓家長在課程中幫助教學，這樣對于孩子的成長和性格養成都有好的影響，家長也會積極幫忙，這樣就達到了教學的目的。

3.老師主動引導

老師是課堂的引導者，老師的教學計劃是否合理很大程度上決定了教學效果的好壞。如何豐富課堂內容，如何增加教學過程中的延續性，這是我們老師面臨的問題。作者覺得老師可以設置一些有趣的東西在課堂上，使課堂內容豐富又有內涵。當然老師還應該考慮一下課程的整體性，有條不紊地設置教學環節。

比如，在學習西方繪畫的時候，老師要引導學生們了解西方繪畫的歷史發展，對比傳統與現代的西方繪畫風格與技法，把握一些現代派繪畫變化的基本特征，并了解現代繪畫的藝術語言。能夠在學習西方繪畫的過程中，嘗試運用不同的繪畫語言，描述一下自己對物象的感受并表達自己內心的情感。并且引導學生建立以發展和辯證的眼光認識、品評美術作品的審美觀念。

除此之外，我們老師在下一課程開始之前，比如學習與剪紙有關的課程的時候，老師可以給學生講一下目前我國剪紙的發展情況，以及一些剪紙文化出現的歷史背景，讓他們學會在生活當中去欣賞藝術。

參考文獻

[1]楊燕華.關于初中美術欣賞課堂開展自主性教學的個案研究[J].新課程·中旬，2015（10）.

[2]樊文彬.初中美術欣賞教學的理論與實踐研究[J].學周刊，2016（33）.