初中美術(shù)色彩教學(xué)研究

鄧小苑

（廣東省梅州市五華縣華南中學(xué)，廣東梅州，514437）

摘 要：隨著人們對(duì)于初中教育的逐漸重視，美術(shù)開(kāi)始成為了大家關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象，而色彩教學(xué)作為初中美術(shù)教學(xué)中重要的組成部分，有著無(wú)可替代的作用。但是在傳統(tǒng)的教育體系中，色彩教學(xué)往往難以讓學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。因此，如何在初中美術(shù)教學(xué)中將色彩教學(xué)的優(yōu)勢(shì)最大化就成為了美術(shù)教師們最為重要的課題之一。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 色彩教學(xué) 教學(xué)方法

從目前的形勢(shì)來(lái)看，在初中教育中，因?yàn)樯龑W(xué)壓力、過(guò)于注重成績(jī)等原因，致使美術(shù)教學(xué)被驅(qū)逐出了教育的主要視野，學(xué)生的更多時(shí)間則主要被分配在了文化課的學(xué)習(xí)中。久而久之，學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)也就逐漸失去了興趣和熱情，而色彩教學(xué)也就更無(wú)處談起了，這對(duì)于當(dāng)前的初中教育來(lái)說(shuō)是極不理想的。

一、初中美術(shù)中色彩教學(xué)的意義

1.讓學(xué)生掌握多樣化的藝術(shù)語(yǔ)言

作為世界美術(shù)史中歷史最為悠久的形式之一，色彩具有無(wú)可替代的重要作用，其美麗且熱烈、豐富且深遠(yuǎn)的視覺(jué)特點(diǎn)可以讓人在藝術(shù)上激發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力和想象力，從而獲得更加深層次的情感體驗(yàn)。因此，在初中美術(shù)中加強(qiáng)色彩教學(xué)是十分必要的，通過(guò)色彩教學(xué)，學(xué)生在藝術(shù)上的思路才能獲得更加廣闊的拓展，更多的靈感也就能隨著學(xué)生的思路得到展現(xiàn)。隨著對(duì)于色彩的多樣化運(yùn)用，學(xué)生的藝術(shù)語(yǔ)言和對(duì)形式美的認(rèn)知也就有了更加多元化的理解。

2.提升學(xué)生的審美能力

在初中美術(shù)中加強(qiáng)對(duì)于色彩教學(xué)的應(yīng)用不僅僅是為了要讓學(xué)生能夠運(yùn)用多樣化的藝術(shù)語(yǔ)言，更重要的是要讓學(xué)生在運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)會(huì)提升自身的審美能力。具體來(lái)說(shuō)，就是美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生在感官能力和審美旨趣上獲得質(zhì)的提升，而要做到這一點(diǎn)，教師就要通過(guò)向?qū)W生展示不同類(lèi)型的美術(shù)作品讓學(xué)生保持對(duì)美術(shù)的好奇和興趣，并在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品色彩的明暗、均衡、對(duì)比和變化進(jìn)行深入的分析和品鑒，才能讓學(xué)生在空間把握感、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造性思維上有較大的提升。學(xué)生也就能將自己所理解到的藝術(shù)思想應(yīng)用在自己的作品中，從而在根本上提升學(xué)生的審美能力。

二、加強(qiáng)初中美術(shù)色彩教學(xué)的具體策略分析

1.理論聯(lián)系實(shí)際，降低教學(xué)難度

和其他文化課程相比，美術(shù)的抽象程度使得其相關(guān)理論知識(shí)難以讓學(xué)生有興趣去探究和分析。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，美術(shù)教師就應(yīng)該將色彩將美術(shù)的理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)這一方式，一方面可以降低學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)理解上的難度，另一方面也能調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于色彩的興趣，從而激發(fā)出自身的主觀(guān)能動(dòng)性。具體來(lái)說(shuō)，美術(shù)教師可以讓學(xué)生多多留心身邊事物的色彩，并通過(guò)對(duì)比的方式發(fā)掘出事物色彩上的差異帶來(lái)的影響。這種以色彩為主導(dǎo)的教學(xué)思路可以幫助學(xué)生能夠?qū)y樣的類(lèi)別、色彩的搭配和美術(shù)的構(gòu)圖原則有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在后續(xù)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的作品中，學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用能力也就能夠得到最大限度的展現(xiàn)，同時(shí)這種教學(xué)思路也能讓美術(shù)理論知識(shí)刪繁就簡(jiǎn)，以最生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解也就更加方面和快捷。

2.利用信息技術(shù)，改善教學(xué)體驗(yàn)

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師將知識(shí)傳遞給學(xué)生的方式無(wú)外乎黑板、書(shū)本、紙張、顏料和各種彩筆，這種單一的教學(xué)方式隨著時(shí)代的發(fā)展早已無(wú)法滿(mǎn)足初中美術(shù)教學(xué)的基本需求。因此，在色彩教學(xué)中引入信息技術(shù)是極為必要的，在有限的課堂時(shí)間和空間中，教師通過(guò)繪畫(huà)這一方式進(jìn)行的教學(xué)總會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間在作圖的過(guò)程中。而信息技術(shù)則就可以完美的解決這一問(wèn)題，為色彩教學(xué)留出更多寶貴的時(shí)間和空間。在美術(shù)教學(xué)尤其是色彩教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以將多種多樣的美術(shù)知識(shí)以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)同樣也能獲得更加多元化的藝術(shù)體驗(yàn)，從而對(duì)色彩有了更加深刻的理解和感知。此外，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行作圖可以更加方便快捷。同一張繪畫(huà)，利用信息技術(shù)教師可以實(shí)現(xiàn)多種色彩的上色，學(xué)生也就能通過(guò)這種對(duì)比獲得獨(dú)特的感受，從而以多樣化的方式提升自身的審美意識(shí)。

3.加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，提升創(chuàng)造能力

對(duì)于美術(shù)這樣一門(mén)極度抽象的學(xué)科來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)是十分重要的，尤其是在進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，教師更是要做好之前的鋪墊作用，例如可以通過(guò)展現(xiàn)不同歷史時(shí)期、不同藝術(shù)家或者不同風(fēng)格的作品讓學(xué)生對(duì)于色彩有不同的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也需要通過(guò)適當(dāng)?shù)谋尘爸v解讓學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用有一個(gè)清晰的把握，這樣學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中就能夠以之前鋪墊的內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮和創(chuàng)造，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的多樣化理解。

三、總結(jié)

綜上所述，要想在初中美術(shù)中加強(qiáng)對(duì)于色彩教學(xué)的應(yīng)用，美術(shù)教師就需要在教學(xué)過(guò)程中多加引導(dǎo)學(xué)生，在對(duì)藝術(shù)作品的賞析中讓學(xué)生培養(yǎng)自己的藝術(shù)見(jiàn)解和思想。隨著時(shí)間的積累，學(xué)生在自己的作品中也就能夠?qū)⑸蔬\(yùn)用得更加純熟和平衡。本文就初中美術(shù)色彩教學(xué)進(jìn)行了深入的分析和探討，希望能夠給相關(guān)工作者一些啟示。

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