建模思想在初中數學教學中的運用

呂瑞

摘 要：建模思想做為初中學生數學學習中最為廣泛接觸的數學思想之一，對于學生的學習思維提升和學習素養鍛造有顯著的積極作用。教師在設計實踐課堂時可以參考建模思想的教學理念，為學生創造更好的數學模型，讓學生在解決具體的數學應用問題時可以有清晰的思路，合理科學地利用數學語言。可能很多學生在課堂學習中聽到數學思想這一詞語后就會有一定的抵觸心理，認為其涉及的都是一些深奧的解題方法，對于自己的數學學習沒有顯著的效用。教師要讓學生打消這種學習思想，通過創造良好的教學情景，激發學生數學模型的學習興趣，有自己的學習步驟和方法，達到提高自主解決問題能力的教學目的。

關鍵詞：初中數學 建模思想 數學課堂 教學策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0083-01

數學語言的合理應用在學生的數學學習中扮演著不可或缺的具體作用，學生要想良好高效的進行應用就必須按照數學思維要求的，在大腦中對實際問題有一個解題概念，把抽象的數學知識有效遷移到具象問題解決層面，為應用數學問題的有效解答搭建一個良好的學習平臺。教師為了能夠有效訓練學生的學習思維，要精心設計課堂結構，在推行具體教學方案時加強學生的建模意識。本文主要針對初中數學課堂如何滲透建模思想為主線，系統化地闡述一些教學見解，希望能夠對于數學課堂教學質量提升有所幫助。……