思維導圖輔助高中英語語篇教學理論探討

佘群

摘 要：高中英語教學是教學的重點及難點問題，但在實際教學過程中教學效果卻并不是顯著，尤其是在語篇的教學中，教師教學方法單一且落后，新穎性較差，導致很多學生對英語教學感覺很枯燥，久而久之就會對學習失去興趣。本文重點闡述思維導圖輔助高中英語語篇教學的有效途徑，旨在幫助學生抓住教學的重點及難點，解決實際教學問題，繼而提升教學有效率。

關鍵詞：思維導圖 高中英語 語篇 教學理論

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0090-01

思維導圖在高中英語語篇教學中得到極為廣泛的應用，根據教學實際反饋可知教學效果非常理想，這足以看出思維導圖教學模式顯現出的優勢，讓學生能夠更集中的學習知識點，強化他們學習的主觀能動性。本文主要論述了思維導圖在高中英語語篇教學中的具體應用策略，并提出教學建議，以期達到理想的教學效果。

1 高中英語語篇教學現狀闡述

從目前情況分析，高中英語語篇教學中存在很多的教學困境，導致其實際教學效果較差，學生成績難以得到提升。從本質上分析，語篇教學中具有很多的知識點及詞匯，比如重復、同義、互補、同現等等，是通過上述語義連貫起來。語篇閱讀需要基于整體的層面展開閱讀，借助語篇學習讓學生能夠更深刻理解文章的觀點及意圖，使其能夠具有統攬全篇的能力，也就是語篇能力。但是現階段很多學生在語篇學習過程中遇到了……