佘群

摘 要:高中英語教學是教學的重點及難點問題,但在實際教學過程中教學效果卻并不是顯著,尤其是在語篇的教學中,教師教學方法單一且落后,新穎性較差,導致很多學生對英語教學感覺很枯燥,久而久之就會對學習失去興趣。本文重點闡述思維導圖輔助高中英語語篇教學的有效途徑,旨在幫助學生抓住教學的重點及難點,解決實際教學問題,繼而提升教學有效率。
關鍵詞:思維導圖 高中英語 語篇 教學理論
中圖分類號:G633.41 文獻標識碼:C 文章編號:1672-1578(2017)07-0090-01
思維導圖在高中英語語篇教學中得到極為廣泛的應用,根據教學實際反饋可知教學效果非常理想,這足以看出思維導圖教學模式顯現出的優勢,讓學生能夠更集中的學習知識點,強化他們學習的主觀能動性。本文主要論述了思維導圖在高中英語語篇教學中的具體應用策略,并提出教學建議,以期達到理想的教學效果。
1 高中英語語篇教學現狀闡述
從目前情況分析,高中英語語篇教學中存在很多的教學困境,導致其實際教學效果較差,學生成績難以得到提升。從本質上分析,語篇教學中具有很多的知識點及詞匯,比如重復、同義、互補、同現等等,是通過上述語義連貫起來。語篇閱讀需要基于整體的層面展開閱讀,借助語篇學習讓學生能夠更深刻理解文章的觀點及意圖,使其能夠具有統攬全篇的能力,也就是語篇能力。但是現階段很多學生在語篇學習過程中遇到了……