微課在小學數學教學中的輔助性作用

陳鑫

摘 要：信息技術與數學學科的整合是教育發展的必然趨勢，微課作為一種新的教學方式在小學數學課堂發揮著重要的作用。因此，教師在教學中，可以利用微課創新教學，輔助教師做好培優轉差工作，激發學生的學習興趣，指導學生做好做好課前預習和課后復習工作，在課堂教學中發揮示范作用，促進教師的專業化成長，提高數學教學效率。

關鍵詞：微課 小學數學 輔助

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0180-01

隨著教育信息化的發展，“微課”、“翻轉課堂”等成為教育界熱議的話題。“微課”作為我國基礎教育階段信息化發展的熱點，在當前小學教學中開始從認識階段逐步走向實踐階段。微課“可以是教材解讀、題型精講、考點歸納，也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示”。以下筆者就微課在小學數學教學中的輔助性作用談談自己的認識。

1 利用好“微課”，輔助教師做好培優轉差工作

現在小學的教學班基本上都有五六十人，教師要進行個別輔導，必然力不從心。“微課”的引入在某些方面解決了這一難題，特別對小學數學教學中的培優轉差工作，有很好的輔助作用。“微課”是針對某個知識點而制作的，課后通過微課學習，使沒有掌握該知識點的學生，進而掌握該知識點；已經掌握該知識點的學生，能深化鞏固。所以，“微課”很適合學生進行個性化的深度學習。另外，“微課”有一個重要環節是練習，包括課前測試、基礎練習、提高練習、拓展練習、課后測試，學生可根據自己的實際情況選擇練習來完成。……