陳鑫
摘 要:信息技術與數學學科的整合是教育發展的必然趨勢,微課作為一種新的教學方式在小學數學課堂發揮著重要的作用。因此,教師在教學中,可以利用微課創新教學,輔助教師做好培優轉差工作,激發學生的學習興趣,指導學生做好做好課前預習和課后復習工作,在課堂教學中發揮示范作用,促進教師的專業化成長,提高數學教學效率。
關鍵詞:微課 小學數學 輔助
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:C 文章編號:1672-1578(2017)07-0180-01
隨著教育信息化的發展,“微課”、“翻轉課堂”等成為教育界熱議的話題。“微課”作為我國基礎教育階段信息化發展的熱點,在當前小學教學中開始從認識階段逐步走向實踐階段。微課“可以是教材解讀、題型精講、考點歸納,也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示”。以下筆者就微課在小學數學教學中的輔助性作用談談自己的認識。
1 利用好“微課”,輔助教師做好培優轉差工作
現在小學的教學班基本上都有五六十人,教師要進行個別輔導,必然力不從心。“微課”的引入在某些方面解決了這一難題,特別對小學數學教學中的培優轉差工作,有很好的輔助作用。“微課”是針對某個知識點而制作的,課后通過微課學習,使沒有掌握該知識點的學生,進而掌握該知識點;已經掌握該知識點的學生,能深化鞏固。所以,“微課”很適合學生進行個性化的深度學習。另外,“微課”有一個重要環節是練習,包括課前測試、基礎練習、提高練習、拓展練習、課后測試,學生可根據自己的實際情況選擇練習來完成。……