分析籃球教學的有效性的提升對策

王振洲

摘 要：籃球課程作為現代體育教學的重要課程，其具備集體性的對抗型競技體育項目，在對學生進行指導教育的課程中存在特殊性。該文就現行學校中開展籃球體育課程的狀況進行分析，究其教學目標的有效提升提出相應對策。

關鍵詞：籃球教學 有效提升 分析對策

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0041-02

1 籃球教學現狀分析

1.1 傳統教學的課堂主體

傳統教學模式中以籃球教師為主體的教學結構，對學生的興趣培養存在不利因素。影響籃球教學效果的整體提升。在我國現行的體育課堂上籃球課程多以選修課程為輔助學科。其上課時間有限，很多體育老師在有限的上課時間里留給學生自由活動的時間過少。作為競技體育中的打球類項目，應多以實踐為主，促成學生對其運動要領的掌握。而目前傳統教學模式中多以教師為主體，忽視了培養學生的操作性，制約了學生對籃球學習的興趣培養。這樣很難對學生在課堂上的心理變化加以了解，其技術能力的提升受到了很多限制。不利于籃球教學的效率提高，和學生籃球運動的有效開展。

1.2 籃球課堂教學手法單一

教學手法單一是體育課堂的通病，在這里我們要著重處理。理論是實踐的基礎，而實踐才是提高的關鍵。籃球課程是一門實踐要求很高的體育課程。比如：罰球練習、定點投籃、帶球過人、組織進攻等，都需要大量實踐來完成。但就現行教學規劃來看，受傳統教學思維模式的影響，出現實踐與理論脫節的情況，忽略了對學生綜合能力的培養。影響教學計劃的完成，也不利于學生真正地掌握籃球運動的技巧和運動規范。

1.3 專業籃球師資力量有限

專業籃球教師的匱乏，是籃球課程不能有效發展的根本因素。諸多學校僅以普通體育教師做為籃球課程的老師。而非籃球專業的老師，只能從簡單的體育技能方面對學生加以輔導，無法突出籃球運動的主要特點。還有學校只注重實踐教學反而忽視了理論課程的開展。做為競技體育的比賽項目，籃球項目同樣存在很多規則。對于這些規則是不可能只通過實踐課程來完成的?；蛘咴诮虒W課程里，教師只注重比賽結果，僅以比賽成績為目標進行教學，這樣大大影響了籃球課程的重要思想，也有違體育精神的有力建設。缺乏對學生自信心的培養，影響了教學效果。這些都是對籃球教師缺乏專業知識和理論基礎的表現。

2 籃球教學中應遵循的原則

籃球教學有效性的提高需要遵循以下教學特點。素質教育的基本原則，這項原則提出了培養學生的全面發展，旨在提高學生身體素質的同時，發展學生的心理素質建設，團體意識的加強，共同合作能力的提升，追求目標的信心，社會交往溝通能力以及運動操作協調性。

科學發展的重要原則，運動科學性是體育事業的發展規律。運動員在長久以來對體育目標的追求經驗中總結科學理論，在教學課程的把握上我們要遵循這些科學原則。結合籃球運動的特點，從體育賽事到運動規律中教授學生運動技能。采用科學的訓練方式，幫助學生提高身體素質和籃球技術。

本著運動訓練循序漸進的基本原則，籃球運動技術和技能的掌握，是一個循序漸進的過程。在課程規劃上教師要做到，長期計劃訓練長期定量的課程安排?；@球教師要堅持優易到難，由簡到繁的原則開展課程進度。從教學規劃上幫助學生做好學習計劃。以促進學生長期學習不斷進步的教學目的。

以促進學生發展為中心原則的教學方案。學生是教學過程的主體，因此，在籃球教學中要促進學生的全面發展和綜合素質，通過對其身體素質的培養，籃球技術的提高，協作意識的加強。讓學生在長期的實踐課堂上不斷提高進步，促進身心成長，樹立正確的世界觀和價值體系。

在以往的教學經驗中得知，球類課程可以培養學生的身體綜合素質，以及溝通組織能力。此中籃球項目更是明顯突出。在這樣的經驗總結中要明白，藍球不是單人體育素質的提升，而是團隊綜合能力的培養。在這樣的過程中應該從新樹立重要原則。就是以團隊整體素質提升為重要原則。

3 籃球教學有效性的提升對策

3.1 體能訓練的教學方式

在籃球比賽中多以運動員的體能為比賽制勝的重要因素，運動員需要在體能訓練中得到力量、速度、耐力、靈敏度以及準確度的提升。因此，在籃球教學中教師要尤其重視體能訓練的部分，已達到常規比賽中對運動員的體能要求，也提升了學生身體素質。作為一項全身心的競技體育項目，籃球教學中對于力量訓練，不能單以肌肉訓練為主導，要在規律的有氧運動中逐步提升學生的肌肉能力。因為我們不是要舉起千金巨石，而是要發射精巧的籃球。教師可以通過運用跑跳和基礎器械的使用，來增強學生的肌肉訓練。在速度教學里，要求學生具備各種跑跳、搶斷、運球等特殊能力。所以在訓練中要做到靈活處理訓練科目。要掌握動作要領，比賽節奏以及與同伴之間的配合。

3.2 技戰術配合的教學方式

在籃球比賽中除了個人素質的重要，我們也能總結出，技術與配合的重要性，那么對于戰術應用以及動作銜接的連貫性上，教師都要做好相應的教學方案。例如：訓練傳球、急速跳停、準確投籃的技巧，是學生學習籃球知識的主要科目。引導和傳授學生自我把握控球力度，與整體比賽節奏。預測感受運球過程和傳達位置，從落腳點和投籃弧度的方向控制好防空范圍，來主動提高籃球技能。

針對戰術配合的問題上，要明確籃球運動絕不是一個人的運動。在很多國際比賽和職業藍賽中看到，許多傳統強隊個人素質極高，卻有可能敗給不知名而身體條件差的隊伍。那么可以了解在籃球運動中，戰術配合至關重要。所以教師不僅要提升學生的技術能力，更要傳授戰術思想。

3.3 專業教師素質的提升

對于籃球課程而言，區別于其他體育課程。因其具有極高的專業操控性，使得專業教師面臨很大挑戰。從籃球運動誕生以來規則就一直隨時代發展而發生變化。那么就需要我們的教師具備更高的專業素質，在不斷授課的同時不斷學習，從自身出發做到與時俱進。尤其是組織指揮能力，教授學生面對競技體育中要用腦運動。我們的老師也要不斷拓寬籃球理論研究的視野，將新的籃球理論和研究引入視閾，提高觀察感知能力，快速反應能力，邏輯思維能力，還有最重要的傳達教學能力。

籃球運動區別于其他體育運動的重要方向也包括它的集體性?；@球運動不僅要求運動員具有技戰術能力，以及在比賽中表現出的意志、智慧、膽略、創造力與活力，運動員也必須具備勇敢頑強的斗志和團結協作的精神。所以教師更要懂得如何教授學生團隊意識，與學生建立良好的溝通。不斷地去學習心理溝通方面的知識，在籃球課堂上不斷地完善自我追求更高的目標。只有通過優秀的教師才能教出優秀的學生。而面對教好學生、教出成績的重要思想指標。教師一方面要提升專業水平；另一方面也要提高精神面貌。

4 結語

籃球課程具有提高學生身體素質和精神素質的重要特點。對于學校教學過程中產生的相應問題，教師和學校要做好相應對策。根據傳統教學的思想遺留和授課方法的研究總結教師授課的不足，根據籃球課程教授的基本原則，通過提升體能訓練的方式和技戰術配合的方法以及教師專業能力的提升，幫助籃球教學的有效整體提高。

參考文獻

[1] 楊靜，邵文興.多元智能教學模式在高校籃球教學中的應用[J].當代體育科技，2014（34）：65-68.

[2] 李華.對新時期高?；@球課教學改革的理性思考[J].當代體育科技，2015（13）：55-57.