分析籃球教學(xué)的有效性的提升對(duì)策

王振洲

摘 要：籃球課程作為現(xiàn)代體育教學(xué)的重要課程，其具備集體性的對(duì)抗型競(jìng)技體育項(xiàng)目，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育的課程中存在特殊性。該文就現(xiàn)行學(xué)校中開展籃球體育課程的狀況進(jìn)行分析，究其教學(xué)目標(biāo)的有效提升提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 有效提升 分析對(duì)策

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）05（a）-0041-02

1 籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)的課堂主體

傳統(tǒng)教學(xué)模式中以籃球教師為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)存在不利因素。影響籃球教學(xué)效果的整體提升。在我國(guó)現(xiàn)行的體育課堂上籃球課程多以選修課程為輔助學(xué)科。其上課時(shí)間有限，很多體育老師在有限的上課時(shí)間里留給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間過(guò)少。作為競(jìng)技體育中的打球類項(xiàng)目，應(yīng)多以實(shí)踐為主，促成學(xué)生對(duì)其運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的掌握。而目前傳統(tǒng)教學(xué)模式中多以教師為主體，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的操作性，制約了學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣培養(yǎng)。這樣很難對(duì)學(xué)生在課堂上的心理變化加以了解，其技術(shù)能力的提升受到了很多限制。不利于籃球教學(xué)的效率提高，和學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的有效開展。

1.2 籃球課堂教學(xué)手法單一

教學(xué)手法單一是體育課堂的通病，在這里我們要著重處理。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，而實(shí)踐才是提高的關(guān)鍵。籃球課程是一門實(shí)踐要求很高的體育課程。比如：罰球練習(xí)、定點(diǎn)投籃、帶球過(guò)人、組織進(jìn)攻等，都需要大量實(shí)踐來(lái)完成。但就現(xiàn)行教學(xué)規(guī)劃來(lái)看，受傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的影響，出現(xiàn)實(shí)踐與理論脫節(jié)的情況，忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。影響教學(xué)計(jì)劃的完成，也不利于學(xué)生真正地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技巧和運(yùn)動(dòng)規(guī)范。

1.3 專業(yè)籃球師資力量有限

專業(yè)籃球教師的匱乏，是籃球課程不能有效發(fā)展的根本因素。諸多學(xué)校僅以普通體育教師做為籃球課程的老師。而非籃球?qū)I(yè)的老師，只能從簡(jiǎn)單的體育技能方面對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)，無(wú)法突出籃球運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)。還有學(xué)校只注重實(shí)踐教學(xué)反而忽視了理論課程的開展。做為競(jìng)技體育的比賽項(xiàng)目，籃球項(xiàng)目同樣存在很多規(guī)則。對(duì)于這些規(guī)則是不可能只通過(guò)實(shí)踐課程來(lái)完成的。或者在教學(xué)課程里，教師只注重比賽結(jié)果，僅以比賽成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)進(jìn)行教學(xué)，這樣大大影響了籃球課程的重要思想，也有違體育精神的有力建設(shè)。缺乏對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，影響了教學(xué)效果。這些都是對(duì)籃球教師缺乏專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)的表現(xiàn)。

2 籃球教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

籃球教學(xué)有效性的提高需要遵循以下教學(xué)特點(diǎn)。素質(zhì)教育的基本原則，這項(xiàng)原則提出了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè)，團(tuán)體意識(shí)的加強(qiáng)，共同合作能力的提升，追求目標(biāo)的信心，社會(huì)交往溝通能力以及運(yùn)動(dòng)操作協(xié)調(diào)性。

科學(xué)發(fā)展的重要原則，運(yùn)動(dòng)科學(xué)性是體育事業(yè)的發(fā)展規(guī)律。運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)體育目標(biāo)的追求經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)理論，在教學(xué)課程的把握上我們要遵循這些科學(xué)原則。結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，從體育賽事到運(yùn)動(dòng)規(guī)律中教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。采用科學(xué)的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和籃球技術(shù)。

本著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練循序漸進(jìn)的基本原則，籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的掌握，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在課程規(guī)劃上教師要做到，長(zhǎng)期計(jì)劃訓(xùn)練長(zhǎng)期定量的課程安排。籃球教師要堅(jiān)持優(yōu)易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則開展課程進(jìn)度。從教學(xué)規(guī)劃上幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。以促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的教學(xué)目的。

以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心原則的教學(xué)方案。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，因此，在籃球教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)，通過(guò)對(duì)其身體素質(zhì)的培養(yǎng)，籃球技術(shù)的提高，協(xié)作意識(shí)的加強(qiáng)。讓學(xué)生在長(zhǎng)期的實(shí)踐課堂上不斷提高進(jìn)步，促進(jìn)身心成長(zhǎng)，樹立正確的世界觀和價(jià)值體系。

在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得知，球類課程可以培養(yǎng)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，以及溝通組織能力。此中籃球項(xiàng)目更是明顯突出。在這樣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中要明白，藍(lán)球不是單人體育素質(zhì)的提升，而是團(tuán)隊(duì)綜合能力的培養(yǎng)。在這樣的過(guò)程中應(yīng)該從新樹立重要原則。就是以團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)提升為重要原則。

3 籃球教學(xué)有效性的提升對(duì)策

3.1 體能訓(xùn)練的教學(xué)方式

在籃球比賽中多以運(yùn)動(dòng)員的體能為比賽制勝的重要因素，運(yùn)動(dòng)員需要在體能訓(xùn)練中得到力量、速度、耐力、靈敏度以及準(zhǔn)確度的提升。因此，在籃球教學(xué)中教師要尤其重視體能訓(xùn)練的部分，已達(dá)到常規(guī)比賽中對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能要求，也提升了學(xué)生身體素質(zhì)。作為一項(xiàng)全身心的競(jìng)技體育項(xiàng)目，籃球教學(xué)中對(duì)于力量訓(xùn)練，不能單以肌肉訓(xùn)練為主導(dǎo)，要在規(guī)律的有氧運(yùn)動(dòng)中逐步提升學(xué)生的肌肉能力。因?yàn)槲覀儾皇且e起千金巨石，而是要發(fā)射精巧的籃球。教師可以通過(guò)運(yùn)用跑跳和基礎(chǔ)器械的使用，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的肌肉訓(xùn)練。在速度教學(xué)里，要求學(xué)生具備各種跑跳、搶斷、運(yùn)球等特殊能力。所以在訓(xùn)練中要做到靈活處理訓(xùn)練科目。要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，比賽節(jié)奏以及與同伴之間的配合。

3.2 技戰(zhàn)術(shù)配合的教學(xué)方式

在籃球比賽中除了個(gè)人素質(zhì)的重要，我們也能總結(jié)出，技術(shù)與配合的重要性，那么對(duì)于戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用以及動(dòng)作銜接的連貫性上，教師都要做好相應(yīng)的教學(xué)方案。例如：訓(xùn)練傳球、急速跳停、準(zhǔn)確投籃的技巧，是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的主要科目。引導(dǎo)和傳授學(xué)生自我把握控球力度，與整體比賽節(jié)奏。預(yù)測(cè)感受運(yùn)球過(guò)程和傳達(dá)位置，從落腳點(diǎn)和投籃弧度的方向控制好防空范圍，來(lái)主動(dòng)提高籃球技能。

針對(duì)戰(zhàn)術(shù)配合的問(wèn)題上，要明確籃球運(yùn)動(dòng)絕不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)。在很多國(guó)際比賽和職業(yè)藍(lán)賽中看到，許多傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)個(gè)人素質(zhì)極高，卻有可能敗給不知名而身體條件差的隊(duì)伍。那么可以了解在籃球運(yùn)動(dòng)中，戰(zhàn)術(shù)配合至關(guān)重要。所以教師不僅要提升學(xué)生的技術(shù)能力，更要傳授戰(zhàn)術(shù)思想。

3.3 專業(yè)教師素質(zhì)的提升

對(duì)于籃球課程而言，區(qū)別于其他體育課程。因其具有極高的專業(yè)操控性，使得專業(yè)教師面臨很大挑戰(zhàn)。從籃球運(yùn)動(dòng)誕生以來(lái)規(guī)則就一直隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化。那么就需要我們的教師具備更高的專業(yè)素質(zhì)，在不斷授課的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，從自身出發(fā)做到與時(shí)俱進(jìn)。尤其是組織指揮能力，教授學(xué)生面對(duì)競(jìng)技體育中要用腦運(yùn)動(dòng)。我們的老師也要不斷拓寬籃球理論研究的視野，將新的籃球理論和研究引入視閾，提高觀察感知能力，快速反應(yīng)能力，邏輯思維能力，還有最重要的傳達(dá)教學(xué)能力。

籃球運(yùn)動(dòng)區(qū)別于其他體育運(yùn)動(dòng)的重要方向也包括它的集體性。籃球運(yùn)動(dòng)不僅要求運(yùn)動(dòng)員具有技戰(zhàn)術(shù)能力，以及在比賽中表現(xiàn)出的意志、智慧、膽略、創(chuàng)造力與活力，運(yùn)動(dòng)員也必須具備勇敢頑強(qiáng)的斗志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。所以教師更要懂得如何教授學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與學(xué)生建立良好的溝通。不斷地去學(xué)習(xí)心理溝通方面的知識(shí)，在籃球課堂上不斷地完善自我追求更高的目標(biāo)。只有通過(guò)優(yōu)秀的教師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。而面對(duì)教好學(xué)生、教出成績(jī)的重要思想指標(biāo)。教師一方面要提升專業(yè)水平；另一方面也要提高精神面貌。

4 結(jié)語(yǔ)

籃球課程具有提高學(xué)生身體素質(zhì)和精神素質(zhì)的重要特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)校教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的相應(yīng)問(wèn)題，教師和學(xué)校要做好相應(yīng)對(duì)策。根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)的思想遺留和授課方法的研究總結(jié)教師授課的不足，根據(jù)籃球課程教授的基本原則，通過(guò)提升體能訓(xùn)練的方式和技戰(zhàn)術(shù)配合的方法以及教師專業(yè)能力的提升，幫助籃球教學(xué)的有效整體提高。

參考文獻(xiàn)

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