如何提高職高語文教學(xué)質(zhì)量的策略初探

王剛

【摘 要】職高語文教育對于拓展職高學(xué)生的視野和思維能力具有不可替代的作用，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。如何提高職高語文教學(xué)質(zhì)量成為職高必須解決的問題。教師在語文教學(xué)中要充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，采取多種教學(xué)策略，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】職高語文；教學(xué)質(zhì)量；提高策略

語文教學(xué)在職高文化教學(xué)中占有重要地位，其他文化課學(xué)習(xí)的好壞都受語文課成績的影響。所以，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生們的語文潛力，采取多種教學(xué)策略，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勅绾翁岣呗毟哒Z文教學(xué)質(zhì)量的策略。

一、優(yōu)化教法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)方法上，教師要采用一些現(xiàn)代的教學(xué)手段，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把語文學(xué)科和職高教育有機(jī)結(jié)合起來，使語文教學(xué)真正成為職高專業(yè)課程學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)課程。如對朱自清《荷塘月色》的教學(xué)中，整篇文章作者以藝術(shù)的筆法，描繪了一幅令人陶醉的月下荷塘美景圖，充滿了詩情畫意。作者對月下荷塘美景的描述很精彩，讓人仿佛置身于畫中，眼前映現(xiàn)的是：田田的荷葉、裊娜的荷花、如歌的荷香、凝碧的荷波、脈脈的荷韻。那里有畫、有詩、有情、有深邃的意境。如果只靠教師的講解會顯得無力，所以，要發(fā)揮學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生拿出紙和筆把頭腦中對月色荷塘的印象描繪下來，然后再說說自已的感受。這樣，學(xué)生就會積極發(fā)言，主動參與其中。設(shè)置巧妙的疑問，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還有鍛煉其綜合的思維能力，啟發(fā)其不斷的思考和探究，從而提高學(xué)習(xí)的效率。教師一定要注意設(shè)疑的難易程度，問題過難會讓學(xué)生產(chǎn)生退卻心理，太容易又會覺得無趣。如在教學(xué)《我的空中樓閣》一文時，可設(shè)計以下幾個問題：①文章反復(fù)寫山、樹和屋，原因是什么？②文章寫“無形的圍墻”和破曉、入暮時光線的變化，有什么深意？③寫小屋在山上有什么意圖？④有關(guān)“空中樓閣”的含義？經(jīng)過學(xué)生對這些問題的討論，讓學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，既掌握了知識，又鍛煉了能力。在此過程中讓學(xué)生的思維活起來，學(xué)習(xí)興趣也得到了增強(qiáng)。職高語文教材中入選了很多激發(fā)學(xué)生情感的文章，這些文章有助于培養(yǎng)學(xué)生對未來事業(yè)的獻(xiàn)身精神，有助于樹立正確的思想觀和世界觀。如學(xué)習(xí)演講詞《我有一個夢想》，對于馬丁·路德·金所表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，他的勇于忍受痛苦的精神，堅持自己的主張毫不動搖的精神，教師要引導(dǎo)學(xué)生去理解和接受，還要分析這種精神的可貴之處。再如，學(xué)習(xí)《黃花岡七十二烈士事略序》一文時，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭時期，有無數(shù)革命先驅(qū)者為現(xiàn)代中華民族解放而奮斗的愛國精神，使其珍惜現(xiàn)在的幸福生活。通過這些文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生會被他們強(qiáng)烈的愛國情感所感染，被他們高尚的心靈節(jié)操所震撼，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教學(xué)的目的決定了它應(yīng)該是愉快教學(xué)、有趣的教學(xué)、充滿成功喜悅的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛當(dāng)中輕松地學(xué)到知識。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”職高生自制力差，千篇一律的教學(xué)他們很容易厭倦，針對這一情況，課堂上我常設(shè)計一些換角色和演角色的內(nèi)容。如分析試卷時，有些題目讓學(xué)生上來講解分析；如授阿Q正傳，我讓學(xué)生分別演阿Q、趙太爺、假洋鬼子，演一出短劇，同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，彩排，效果相當(dāng)好。

二、結(jié)合專業(yè)教學(xué)，提高語文教學(xué)的實效

在職高語文教學(xué)過程中，為了促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不管是教師的“教”，還是學(xué)生的“學(xué)”，均發(fā)生巨大的變化，教師的“教”，不僅是語文知識的教，更多的是通過語文教育培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，而學(xué)生的“學(xué)”，不僅是學(xué)習(xí)語文知識，更多的是通過語文學(xué)習(xí)提高自身的職業(yè)能力。教師在教學(xué)過程中所選的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)立足職高生的實際，除了選擇具有代表性的優(yōu)秀作品外，還要選擇短小精煉的散文，才能兼顧文本的多樣性，從而在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對性地確定主題，并盡可能地采取多元化的教學(xué)方式，實現(xiàn)寓教于樂，開展多種形式的活動，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中則采取小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)方式，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時意識到語文學(xué)習(xí)的重要性，并將其與所學(xué)的專業(yè)技能知識有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用。職高有其自身的特殊性，語文教學(xué)應(yīng)充分結(jié)合職業(yè)特點的實際情況來開展。職高應(yīng)該結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際，采用適合本校學(xué)生使用的語文教材，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性。在實際的語文教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多注重學(xué)生的溝通交流能力和應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)，這對提高學(xué)生的職業(yè)能力、更好的適應(yīng)職場具有重要作用。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，語文教師可以利用口語訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力，即興發(fā)言、課前十分鐘演講、辯論賽等都是很好的方式，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師還可以將語文教學(xué)與職業(yè)要求進(jìn)行充分結(jié)合。比如，對于市場營銷專業(yè)的學(xué)生，可以通過讓學(xué)生撰寫產(chǎn)品說明書、營銷計劃、調(diào)查報告等；對于旅游專業(yè)的學(xué)生來說，在語文課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生口語表達(dá)和應(yīng)變能力的鍛煉，在實際練習(xí)的過程中幫助學(xué)生更好的掌握交談與溝通的基本原則。

三、注重反思教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率

反思是指教師在課后、在基本完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行自覺反思，包括學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思，找到其中的不足與改進(jìn)之處，并以此為新起點，不斷提高自己的教學(xué)水平。例如，在《邊城》一課，筆者在課后積極反思，找到了如下幾處仍需改進(jìn)之處：本文體現(xiàn)著邊城民風(fēng)的人和事，淳厚的民風(fēng)、淳美的人情，值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味，也是體會作者表達(dá)意圖的一個突破口，但在教學(xué)過程中，因擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度，沒有給學(xué)生留出太多的探究空間，文本解讀仍不夠深入，學(xué)生體驗不足，影響閱讀效益。同時，把精力主要集中在對學(xué)生的引導(dǎo)和感悟之上，講解分析有余，但互動較少，生生深層交流與討論仍顯不足。通過反思，筆者找到了下一節(jié)課自己需要改進(jìn)和調(diào)整之處，牢牢抓住中職學(xué)生特點和語文學(xué)科的特點，使學(xué)生析文賞詞，笑中悟道，實現(xiàn)中職語文有效教學(xué)。教師理應(yīng)秉持新課標(biāo)理念，不斷改變并優(yōu)化滯后的教學(xué)方法，尊重差異，注重反思，才能不斷優(yōu)化中職語文課堂教學(xué)，使課改在前行的道路上再結(jié)累累碩果。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師一定要結(jié)合學(xué)生的生活實際來營造生活化的教學(xué)情景，使語文課堂充滿生機(jī)和活力。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的時候，一定要注重生活化情景的滲透，使課堂教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到較好的激發(fā)，使課堂教學(xué)效果得到有效的提升。比如，在學(xué)習(xí)《背影》的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際情況，以“背影”為題材寫作文，這樣就使語文教學(xué)和學(xué)生的生活實際有機(jī)融合在一起了。學(xué)生將自己的真實情感表達(dá)出來以后，教師使用多媒體將父子情深的視頻、圖片播放給學(xué)生觀看，這樣學(xué)生可以更加真實地感受課文情感，對作者的思想情感就有了更加直觀的感受，使課堂教學(xué)效果得到了較大程度的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾廷琴.《語數(shù)外學(xué)習(xí)：語文教育》，2013（4）