淺析構建高效的小學科學課堂

郭繼萍

【摘 要】小學科學作為小學學校教育的主要構成，作為符合學生發展規律的優勢學科，其能否順利開展對于學生的綜合能力提升影響極大。本文就如何構建高效的小學科學課堂進行了以下幾方面的闡述。

【關鍵詞】小學；科學；構建；高效

小學科學是一門綜合性學科，它集中學教材中的物理、化學、地理、歷史、生物、生理衛生于一身，知識可謂包羅萬象。但是，各科單元知識自成體系，獨具特點，科學新課標中的三維目標又相輔相成，為了體現科學教學中教師的主導作用和學生的主體作用，更好地實現科學高效課堂的高效性，結合自己的教學體會，談幾點科學課高效課堂的做法。

一、營造和諧的課堂氛圍

營造平等輕松的課堂氛圍可以幫助學生進行有效的交流。在這樣的氛圍下，教師肯定學生的發言，尊重學生的觀點，允許他們出現錯誤，理解他們的不足，盡量采取表揚或獎勵的方式，鼓勵他們進行對話，強化學生的成功體驗，使學生能夠真切地感受到成功的喜悅，從而盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。

比如，在教學《晝夜交替現象》這一課時，我請學生猜想晝夜交替的假說，學生思考后提出了很多猜想，這時我肯定道：“同學們的想象力真是太豐富了！”緊接著追問道，“這些觀點都正確嗎？”這時學生議論紛紛，此時我走近他們，說：“讓我們一起通過實驗來檢驗這些觀點，怎么樣？”學生的情緒立刻被調動了起來。可見，平等寬松民主的課堂氛圍，能有效發揮學生主觀能動性，使之樂于探究、樂于交流，從而提高交流的有效性。

二、創設生活化的教學情境

科學這門學科與實際生活有著密切的聯系，教師要創設生活化的教學情境，以此吸引學生的注意力。在授課過程中，教師要將教材作為參考依據，從學生生活中尋找素材，讓學生通過生活中的素材，理解相關的理論知識。學生學習知識的目的在于將知識運用到實際生活中，以此來獲得成就感。因此，教師要聯系實際生活，尋找生活實例與理論知識的契合點，讓科學課堂變得豐滿起來。

如教學《天氣》這一章時，講到了云、雨、風和氣溫等有關自然現象，我便帶領學生到大自然中去，結合課本知識，讓他們真正去看看云的樣子，讓他們結合平時的生活經驗理解風的力量、談氣溫變化的感受，講自己對雨的觀察與體驗。通過這一些活動，使他們明白平時熟視無睹的這些事物，就是大自然的一角，其中包含著無窮無盡的科學知識，等著他們去研究。同時也認識到只有通過仔細觀察、認真研究，才能揭開其中的奧秘，并讓學生陶醉在大自然之中，感受到大自然的美麗。

三、重視教學的細節設計

精彩的細節設計是教師的匠心獨運，它的背后折射著教師的理念和功力，源于教師對教材的深入挖掘和再創造。課堂的得失和成敗，很大程度上取決于課堂教學中每一個細節的處理和把握。在組織開展科學教學的過程中，教師要把握好教學細節，通過合理的安排，讓學生穩固地掌握基礎知識，以此保證教學活動滿足各位學生的實際需求。如實驗材料的準備、實驗材料的呈現方式、呈現時機、實驗時間的控制、觀察和記錄，教師評價語言的細節等。讓我們在細節上做文章，在細微處下功夫，于微小里見風采。

如，在講解《食物包裝上的信息》這一教學內容的時候，在課前教師要從生活中找到八寶粥、牛奶盒裝、牛奶袋裝、餅干、瓜子等包裝袋。在上課的時候，教師要借助這些事先準備好的包裝袋來導出新課。當教師將包裝袋發給學生的時候，讓學生將包裝袋上的信息一一記錄下來，然后與周圍其他學生所記錄的信息進行對比，從而得出不同之處。這樣一個簡單的教學細節豐富了課堂內容，也讓學生認識到本節課內容的實用性。

四、開展科學實驗教學

對于小學生來說，科學知識是神秘的、未知的，同時也是抽象、枯燥的，再加上教師在課堂上單一、乏味的授課形式，課堂上氣氛低沉，在這種壓抑的環境中，小學生會漸漸對科學知識學習失去興趣。因此，在開展小學科學課教學的時候，教師要對傳統的教學模式進行改革，以學生為教學主體來進行教學設計，充分考慮學生的年齡特點、心理狀態以及對知識接受和掌握的程度，從學生的角度出發，利用學生感興趣的事物來開展教學。科學實驗就是激發學生興趣、活躍課堂氛圍的有效手段。

例如，在學習“磁鐵的相互作用”這部分知識的時候，教師在上課前就可以先給學生做實驗展示。首先，教師一只手拿著一塊小磁鐵，當兩只手慢慢靠近的時候，磁鐵相互吸引在一起。之后，教師將一塊磁鐵翻轉了一下，兩只手慢慢靠近時，磁鐵卻產生排斥。學生在觀察了這個實驗后，都對這一現象十分好奇，有效吸引了學生的注意力，之后教師在講解“磁鐵相互作用”這一知識，學生就表現出極大的興趣，都積極主動地想知道答案。通過這樣的方式吸引了學生的注意力，激發了學生的興趣，有效提高了課堂教學效率。

總之，作為一名小學科學教師，要取得良好的課堂教學效果，就需要不斷創新采取靈活多樣的教學方法來組織開展教學活動，為學生創造科學探究的學習條件和氛圍，讓學生始終保持著濃厚的興趣去探索新的科學知識以及新的科學規律，這樣才能讓構建以生為本的高效智慧課堂不成為一句空話，也為學生今后的學習奠定良好的基礎。

（山西省榆次區經緯小學）