分層教學法在高中體育教學中的運用

弓彥利

【摘 要】很多的高中在體育教學中一直在使用分層教學的方法，這種教學方法可以將學生的學習興趣最好的激發出來。我國的高中體育教學一直在進行著改革和優化。在這個改革的過程中出現了一個非常嚴重的問題，就是我們發現很多學生在體質上和運動能力上有很大差異，究其原因，是因為學生在成長過程中付出的環境不同。本文講述了高中體育教學中使用分層教學法的重要性，并分析了分層教學法在實際的高中體育教學中正確運用的方法。

【關鍵詞】分層教學法；高中體育；策略

分層教學方法的優勢在于，能夠針對性的對學生的真實情況對課堂教學的內容進行靈活多樣的改變。所以這種教學方法，在高中體育的教學中能起到非常好的效果。在進行體育教學的過程中，對不同情況的學生分別對待，對于同一個教學內容，針對不同學生采用不同方法。衡量學生的水平時用差異化的標準，對于每位學生樹立起不同的目標，將學生自身的潛力更好的開發出來，讓學生能夠享受到體育真正的樂趣，這對于教學質量也會有非常明顯的提高。

一、高中體育教學中運用分層教學法的意義

在高中體育教學中，運用分層教學的方法有著很深刻的意義，其具體表現在很多方面。比如，小學生興趣更好地激發出來、教學任務更好的完成、將學生的素質更好的提高、發現體育方面的人才、將教學資源配置到最佳方案。下面就對分層教學法的意義進行分析。

（一）開發學生的學習興趣

分層教學法能夠將學生的學習興趣更科學的開發出來。我國近兩年來，高中體育教學進行了不斷的改革。在改革過程中，體育課堂教學存在一個很嚴重的問題。很多學生存在體制和運動能力上的很大差異，其原因是因為，學生在成長的過程中所處的環境有很大差別。所以說，在教學的過程中，教師應該對不同的學生使用不同的教學方法。假如說在這個階段，體育老師還在使用傳統的教學方法，就不能達到想要的學習效果；學生很多差異性的問題也不能解決，學生對于體育的興趣也很難培養。對于這些問題，教師應該學會如何使用分層教學法。在實際的教學過程中，對不同素質的學生使用不同的標準，讓每個學生樹立起合適的目標，這樣才能將教學的質量提升上來。

（二）順利完成教學任務

對于教師的教學任務，使用分層教學法能夠更快地完成。在很多時候，采用分層教學法能夠對于教學模式進行創新，教學目標也能早早達到。這高中體育課堂上還存在這樣一個問題，體育教師過于看重體育人才的選拔，而沒有對普通學生進行更好的培養。在使用分層教學法進行教學的時候，也可以將這個教學誤區避免掉。

（三）提高學生的身體素質

運用分層教學法，能夠讓學生的身體素質提高的非常多。體育課存在的意義就是將學生的素質進行相應的提高，在這個提高的過程中，使用擇優錄取優化配置的方法，能夠把體育項目特長生選拔出來，對于他們特殊的體育能力進行特別培養，更好的發揮他們的特長。分層教學法還可以將學生的潛質和能力開發出來，并對這些能力進行相應的體育訓練，讓大多數學生都可以在教學中了解到相關的體育知識，來得到不同程度的鍛煉，這樣能讓學生擁有更多學習興趣和更好的身體素質。

二、在高中體育教學中使用分層教學法的方法

分層教學法包括了很多內容，其中有因材施教、普遍培養、階梯型教育、全面培養學生素質，注重革新理念。下面對于分層教學法的運用做出分析。

（一）因材施教

采用分層教學法的時候，因材施教是第一選擇。體育教師在因材施教的過程中，制定教學任務和教學目標時，要考慮到每一個學生的學習情況和具體身體素質。再者，體育教師在運用因材施教的過程中，也應同時保證能夠對教學高效管理。比如老師在訓練學生在進行100米跑步的教學中，由于男女生的個體差異，可以設置分層的訓練標準，讓男生在十六秒以內完成，和女生可以在十八秒內完成。在訓練過程中，有能力突出的學生給其設立十一秒的目標，這樣能夠讓每一個學生都能更好地提升自己的體育能力。

（二）堅守普遍培養原則

教師在教學過程中，一定要堅持普遍培養的原則來進行分層教學。用學校對學生的廣播操知識進行不斷的鞏固，原則上要求每周至少三次出操，更能夠讓所有高中生都熟練的對廣播知識進行掌握。教師在教學的同時，將體育能力表現良好的同學抽取出來，并對其進行更深層次的專業訓練，從而將中高級別的體育人才著重培養其體育能力，以達到普遍培養分層訓練的目標，這樣也能為將來的大學發現優秀的人才。并提升了以后的錄取條件，打下了相關基礎。

（三）采用階梯式進步的教學方法

將分層教學法應用到教學過程中，主要在于采用階梯式進步的教學方法。在教學過程中，教師應該根據課堂上的訓練和學生們課后的自主練習安排科學的鍛煉方法，盡量讓更多的學生達到國家要求的體育標準。最后在體育教學的同時，可以適當的加入一些足球、籃球、排球的活動，讓學生能夠積極的參與進來，同時將學生的運動能力更好的提升，讓身體素質更好的發展。

三、結束語

在高中體育的教學過程中，使用分層教育法有著很好的可行性與可塑造性。在進行體育教學的過程中，能夠將中學生團結互助的精神培養出來，讓中學生在以后的生活中不畏艱險、頑強拼搏。同時，增強其意志力和承受力，對以后的成長有很大的幫助。體育教師應該深刻地了解到分層教學法的意義，從而更好地提升高中體育教學效果。

參考文獻：

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