小學數(shù)學教學重點難點的把握方式

梁遠高

【摘 要】重點與難點知識都是小學數(shù)學學科中的客觀存在，在教學活動中，教師必須要把握好重點和難點，幫助學生更好的理解所學知識。本文分析了小學數(shù)學學科中重點與難點的概念，并從四個角度進行總結。

【關鍵詞】小學數(shù)學；重點難點；把握方式

小學數(shù)學這門學科有著極強的抽象性與系統(tǒng)性，各類知識有機構成完善的知識體系，如果其中一個重點或者難點知識，學生沒有把握，就會影響其整體知識的構建，因此，在小學數(shù)學中，不僅要重視基礎知識的傳授，還要把握好重點與難點。

一、從全局角度把控重點與難點

要把握重點、突破難點，必須要搞清楚什么是重點、什么是難點，只有掌握這一問題，教學活動才能夠具備針對性。教學重點，就是教學內容中具有突出地位的教學內容，在后續(xù)的知識點中，應用十分廣泛，如各種法則、概念、策略、性質等；難點就是根據(jù)學生的認知水平與知識知識來看，多數(shù)學生理解起來都存在困難的知識。重點是客觀存在的，而教學重點則根據(jù)學生的實際情況，主觀存在，作為教師，必須要明確具體的難點和重點知識。

首先，把握教材，處理好各類知識點的聯(lián)系。教材是重點和難點的起源，也是學生學習和教師教學的重點依據(jù)，作為教師，要深入研讀教材，挖掘出教材中的核心知識點，從全局上把握重點，做到胸有成竹，這樣才能夠提高小學數(shù)學的教學有效性。

其次，根據(jù)學生具體情況來確定重點。每一個學生都是獨立存在的個體，他們的生活背景不同，學習能力、認知能力都有所差異，因此，我們必須要了解每個班級學生的基礎知識水平，嚴格按照因材施教的原則開展教學。在具體的教學活動中，要注意觀察學生的表現(xiàn)，建立成長備案，查看學生的知識接收能力與學習變化，滿足每一個層次學生的學習需求，及時根據(jù)學生的學習狀態(tài)調整重點和難點。

二、注重數(shù)學知識之間的遷移

每一個數(shù)學知識點之間，都不是獨立存在的，而是具有客觀的聯(lián)系，如果將其割裂開來，數(shù)學課堂無疑是低效的，也會影響學生的知識掌握情況。小學階段的認知活動是一個從簡到繁的過程，需要基于特定的知識基礎上，要幫助學生突破重點和難點知識，必須要注重數(shù)學知識的遷移。新知識的教學要以舊知識作為基礎，找到兩者的銜接之處，促進知識之間的遷移，有了以往學習過的知識作為鋪墊，學生學習起來就容易得多。

如，在關于《平行四邊形面積》的教學中，其中的重點和難點就是面積的推導，在學習時，可以先復習長方形、三角形面積求解方式，引導學生思考，看平行四邊形與自己以前學習過的哪個圖形相似，將其轉化為自己學習過的一個圖形。經過對比與分析后，學生就可以知道，平行四邊形與自己以前學習過的長方形有著很多相似之處，這樣推導起來就變得更加容易了，教學難點與重點也得到了很好的突破。

三、借助多媒體突破難點與重點知識

多媒體技術的應用為小學數(shù)學教學帶來了全新的生機，合理應用多媒體教學，可以改變傳統(tǒng)課堂中粉筆+教材+黑板的教學模式，將知識點用形象趣味的視頻、圖片、聲音、文字來展示出來，讓學生的各類感官都可以參與進來，將抽象的數(shù)學知識形象化，將靜止的圖象生動形象的為學生展示出來。如，在關于《長方體旋轉》這一課的教學中，可以利用多媒體播放關于長方體展開的樣子，讓學生認識到，一個長方體是由六個面組成的，且這六個面之間是兩兩相對的，這樣，學生就會對這一圖形形成全面的認識，更好的解決了難點和重點知識，鍛煉了學生的空間思維能力，讓他們不再懼怕幾何知識。

四、利用生長點來解決重點與難點

實施證明，任何一個新知識的產生，都有著一定的知識生長點，新知識和就知識之間，有著一些相似之處，在教學時，要突出兩者之間的“共同點”與“連接點”，在講解時，注意與學生已有的生活相聯(lián)系，讓學生調動起自己頭腦中的認知概念，以此來更好的理解數(shù)學難點和重點。例如，在《平均分》的教學中，可以提前準備一些物品，將其平均分為數(shù)份，讓學生參與到“平均分”的具體實踐中，最后，讓學生采用不同的練習方法，強化對相關知識點的理解。

此外，在日常教學中，要重視對比，利用類比和分析來辨析容易混淆的知識點，避免新知識的學習對原有知識產生干擾。例如，在《化簡分》的教學中，可以與《求比值》進行對比，前者是為了得到整數(shù)比，而后者可以寫成小數(shù)和分數(shù)，這樣對比下來，學生就很容易理解了。作為教師，要發(fā)揮主導作用，處理好講授與自主學習的關系。通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得基本的數(shù)學活動經驗。

在小學數(shù)學學科中，有大量的重點和難點知識，關于重點與難點知識的教學，并非是一成不變的，在日常教學中，我們要留心觀察，在備課方面多動腦筋，鉆研教材，結合學生的具體情況把握重點、突破難點，科學安排教學活動，精心設計提問，找到解決重點和難點知識的關鍵點。

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