淺議在識字教學中培養學生語文素養

黃桂梅

【摘要】一年級部編教材《姓氏歌》是根據傳統蒙學讀物《百家姓》編寫成的韻語識字，將一些常用姓氏寓于瑯瑯上口的兒歌之中。在教學過程中，我能根據“部編教材”和一年級學生養成教育的特點，把學生良好的學習習慣的養成貫穿于整個識字教學當中，并靈活運用教學策略，巧設識字游戲、朗讀問答游戲等，培養學生良好的學習習慣，有效落實語文素養的培養。

【關鍵詞】識字教學 語文素養 教學談

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0073-01

我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣”。小學生養成了良好的行為習慣，才會把精力集中在學習活動的最重要方面，提高學習效果，也有利于學生健康的發育成長。反之，壞習慣不僅降低學習效果，而且有損于身心健康。小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。下面筆者就以《姓氏歌》為例談談如何在語文教學中培養學生的學科素養。

一、培養學生認真傾聽的習慣。

一年級學生好動、注意力不易集中， 40分鐘的課對于他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們更應想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。通過激趣導入，學生介紹自己后，就揭示課題，接著展開以下教學策略：

師：剛才聽了大家的介紹，老師發現你們有姓黃的、姓陳的、姓李的……我們中國人的姓氏有幾千種，人們把這些姓氏編成一個《姓氏歌》。今天，我們就來學習第2課《姓氏歌》。（老師板課題）

師：請同學們齊讀課題。

生：2、《姓氏歌》。

師：請同學們翻開書本第4頁，先聽老師讀課文。

出示課件，提出要求：認真聽老師讀課文，聽清楚每個字的讀音。

生：讀要求，端正坐姿，認真聽。

（老師對認真聽的學生獎勵紅旗。）

這個教學環節中，教師在范讀課文之前，先要求學生端正坐姿，認真聽老師讀課文，聽清楚每個字的讀音。指導學生認真聆聽老師的范讀，聽準字音，注意老師的情感變化，教師以優美動聽的范讀，誘發學生朗讀欲望。教師有聲有色的朗讀，伴隨著和諧優美的動作會引起學生產生情感共鳴，把學生帶入課文中去，沉浸在語言文字中，學生表現出躍躍欲試的急切情緒，朗讀欲望高漲。老師對于特別認真的小朋友給予及時的鼓勵和獎勵。這樣，一次次的激勵，學生認真聽課的興趣大大增強了，學生就能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。

二、培養學生良好的讀書姿勢習慣。

正確的讀書姿勢是良好讀書習慣的外顯形式。一年級讀書根本就是養成正確的讀書姿勢，只有這樣，讀的作用才會充分體現。學生聽完老師范讀后，我又設計以下教學環節——我會讀。

師：請同學們自由讀課文。

生：自己讀課文，注意把字音讀準，不會讀的字可以借助拼音，或者問老師、同學。

學生齊讀要求后，老師提醒學生注意讀書的姿勢，學生齊念：頭正、身直、腳放平。

（老師對坐姿好的學生獎勵紅旗。）

這個教學環節中，教師想方設法讓學生在頭腦中建立正確的讀書姿勢的形象。在進入課文學習之前，專門復習了讀書姿勢的口訣（頭正、身直、腳放平），讓學生懂得讀書姿勢不正確，會變成“小四眼”、“小駝背”，于是從心理上認同了這一學習要求。接著我根據一年級學生的年齡特點，運用多種教學手段鞏固讀書姿勢。如“兒歌法”，即讓學生學會背“讀書歌”：“小朋友，愛讀書；書拿好，一尺遠；眼到口到心也到，讀書聲音真響亮?！庇秩绨駱臃ǎ瑢σ还澱n中讀書姿勢保持得好的同學授予“讀書標兵”的稱號，并獎勵小紅旗。一年級學生行為的持久性較差，因此在以后的教學中，教師還要不斷地提醒，防止反復。我較常采用的方式是“言語激勵法”。

三、培養學生認真寫字的習慣。

寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，教育界專家指出："寫好漢字，是學好科學文化知識的基礎，是學生科學文化素質的一個重要標志，也是加強學生情感、意志、心理品質培養以及身體機能訓練的有效手段。加強寫字技能的訓練和習慣的養成，并逐步達到將寫字訓練中養成的認真細心的學習態度和良好的意志品格，內化成學生的基本素質，為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實的基礎。例如在教學寫字時，我是這樣引導的：

師：我們都有一個姓氏，這個“姓”是怎么寫的呢？我們先來觀察。

師：田字格里的“姓”字，它是什么結構，在田字格里的位置是……

生：“姓”是左右結構。

生：“姓”在田字格里的位置是左窄右寬。

師：你想提醒大家注意“姓”在田字格里的哪筆？

生：“女”字旁的一橫，平平的一橫變成斜斜的。

師：請大家一邊說一邊跟著老師書空。

師：寫字姿勢。

生：一寸一尺一拳頭。

生生評價；投影個別全班評→同桌互評，畫紅旗。

教師范寫前，學生邊背寫字姿勢歌口訣（頭正、身直、肩放平，一寸、一尺、一拳頭），邊調整姿勢，邊做好心理準備，用正確的書寫姿勢進行書寫。養成正確的寫字姿勢是寫字教學的一項重要任務。學生的寫字姿勢是一種習慣，只有不斷的訓練才可能養成。而一旦養成了壞的習慣，再要糾正就比較困難了。因此對于寫字姿勢的要求我們天天講，課課講，學生出現問題時，時時講。

總而言之，學生語文素養的培養需要從小學一年級抓起，李瑞環同志指出：“教孩子們寫好規范漢字，促進素質教育是崇高的事業?！睂嶋H上這就是寫字經過內化成為素質的重要標志，也是我們養成良好寫字習慣所追求的一種境界。