小學(xué)信息技術(shù)在微視頻教學(xué)中的應(yīng)用

張素娟

【摘要】本文簡要闡述了小學(xué)信息技術(shù)與微視頻教學(xué)結(jié)合的重要意義，并著重探索了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用策略。指出要挑選適當(dāng)?shù)膬?nèi)容展開微視頻教學(xué)，確保微視頻教學(xué)和教材知識(shí)相符合，并積極開展教學(xué)活動(dòng)，以期為廣大教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 信息技術(shù) 微視頻 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0157-02

微視頻這種新型教學(xué)方式，提升了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，并打破時(shí)空的限制，適應(yīng)了學(xué)生自我發(fā)展的需求。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中采用微視頻展開教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)的互動(dòng)性，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)信息技術(shù)與微視頻教學(xué)結(jié)合的重要意義

微課教學(xué)的運(yùn)用，重點(diǎn)是經(jīng)由對(duì)精短、濃縮的教學(xué)視頻的演示，協(xié)助學(xué)生完成情景化、多樣化的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，并使學(xué)生能夠通過這種方法完成重難點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。微課教學(xué)的視頻資源內(nèi)容簡潔、重點(diǎn)突出、真實(shí)生動(dòng)，不但可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生豐富的感官體驗(yàn)，也能全面激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。其中，趣味化、形象化是微視頻應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中最為突出的優(yōu)勢(shì)。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中口述加板書的呆板模式，囊括了圖像、圖片、音頻、視頻等的微視頻作為輔助教學(xué)手段，能夠極大地豐富教學(xué)形式，從而激發(fā)學(xué)生興趣。不僅如此，恰到好處的微視頻素材還能夠成為教師的得力助手，將有限的課堂時(shí)間內(nèi)難以全面講解的知識(shí)點(diǎn)置于微視頻中，讓學(xué)生利用課余時(shí)間靈活、自主學(xué)習(xí)。這不僅能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，更能夠借此培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用策略

（一）挑選適當(dāng)?shù)膬?nèi)容展開微視頻教學(xué)

在信息技術(shù)課上運(yùn)用微視頻展開教學(xué)，需要教師密切關(guān)注微視頻的內(nèi)容選擇問題。當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中，微視頻已獲得了較為廣泛的運(yùn)用，而學(xué)生對(duì)其的接受度也在慢慢提高。小學(xué)生觀看微視頻后，能夠較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。所以，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)篩選微視頻，為學(xué)生制定出適合的微視頻教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解。例如，學(xué)習(xí)“鍵盤伙伴全接觸”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，教師便可以挑選出有關(guān)鍵盤使用的微視頻，結(jié)合教材的重點(diǎn)內(nèi)容，向?qū)W生展示如何利用小鍵盤錄入數(shù)字，以及如何使用delete、backspace鍵等。同時(shí)，教師還要把握好視頻播放時(shí)機(jī)，并做好后續(xù)的音頻處理、文字處理等工作。這樣一來，小學(xué)生便能輕松完成信息技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，而微視頻教學(xué)的“短、快、精、準(zhǔn)”優(yōu)勢(shì)也能得到明顯的發(fā)揮。

（二）確保微視頻教學(xué)和教材知識(shí)相符合

由于小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容較為豐富，所以教師在具體講課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地使用微視頻展開教學(xué)，并將微視頻內(nèi)容與教材知識(shí)充分融合在一起。教師在授課時(shí)若要采用微視頻，就必須先提前做好準(zhǔn)備，確保微視頻教學(xué)可以同教材知識(shí)相符合。此外，在講課過程中，由于小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還處于初級(jí)階段，并且因?yàn)槟挲g較小，自控能力不夠成熟，所以在聽課的時(shí)候，其難免對(duì)一部分知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)掌握不到位的現(xiàn)象。比如PPT的制作或是郵件的收發(fā)等，對(duì)小學(xué)生而言都具有一定難度。這時(shí)，教師就要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，多采用一些專業(yè)人士制作的微視頻，讓學(xué)生以更快的速度把握知識(shí)。

（三）開展教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生興趣

信息技術(shù)是一種理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科，因此該課程教學(xué)不能被約束在單純的語言講解中。并且信息技術(shù)的文字表述較為枯燥，若僅憑教師的口頭解釋或者板書分解，學(xué)生根本無法形成立體、全面的印象，也很難對(duì)該課程產(chǎn)生興趣。因此，教師要善于利用微視頻開展教學(xué)活動(dòng)，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。這也是信息技術(shù)教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。例如，在導(dǎo)入微視頻時(shí)，教師除了親自制作微視頻以外，還可引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行微視頻的設(shè)計(jì)。比如開展微視頻制作比賽，讓學(xué)生在課堂上利用所學(xué)知識(shí)自己制作出微視頻。這樣能夠讓學(xué)生在活動(dòng)過程中自主發(fā)現(xiàn)問題并處理問題，提升其學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還可以利用情境創(chuàng)設(shè)、小組交流等方式，為學(xué)生設(shè)置一定的教學(xué)情境，并讓學(xué)生分組進(jìn)行交流討論，在活躍的課堂氛圍中逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是側(cè)重于實(shí)踐能力培養(yǎng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之一，而微視頻的應(yīng)用能夠較好地解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中相對(duì)枯燥的問題。教師要注意挑選適當(dāng)?shù)膬?nèi)容展開微視頻教學(xué)，確保微視頻教學(xué)和教材知識(shí)相符合，并積極開展教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生興趣，改善教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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