淺談如何提高高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性

王晶晶

摘 要：在英語的實際教學(xué)過程中，教師需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能達到課堂教學(xué)的目的。調(diào)動學(xué)生積極性，主要在于老師對學(xué)生的心理有很強的把握，并且能夠發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到很大提高，從而達到教育教學(xué)的目的。文章針對高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的實際情況，提出來通過外部因素和內(nèi)部因素來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；積極性；引導(dǎo)

中圖分類號：G642

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的外部因素

（1）實施獎懲制度。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際過程中，一線教育工作者可以巧用獎懲制度，通過獎勵與處罰的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。這樣，學(xué)生在有獎有罰的情況下會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）改變英語教學(xué)模式。現(xiàn)在的英語教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，雖然進行新課程改革已經(jīng)很多年了，但是這種風(fēng)氣依然沒有改變。這就需要老師在實際的教學(xué)過程中多多學(xué)習(xí)與思考，利用多媒體以及現(xiàn)代精密電子設(shè)備進行教學(xué)，并且改之前的“滿堂灌”教學(xué)為討論式、啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師只作為一個“引路人”存在，而不是作為主體者存在。“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，比老師講英語知識重要得多，這需要教師在實踐中不斷踐行新式教學(xué)理念。

（3）與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是確保教育教學(xué)順利展開的前提，因為作為主客體的學(xué)生和老師是學(xué)習(xí)英語的重要部分，離開了老師和學(xué)生，英語教學(xué)就沒有了實際作用。老師需要和學(xué)生建立親密的師生關(guān)系，這樣才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的提高。試想一下，學(xué)生如果對英語教學(xué)老師心生厭惡，那么又如何能保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？所以關(guān)鍵還在于老師對學(xué)生的期望和關(guān)心，使學(xué)生有歸屬感和親切感。

（4）對英語學(xué)習(xí)結(jié)果及時跟蹤。根據(jù)國內(nèi)外的大量研究發(fā)現(xiàn)表明，英語學(xué)習(xí)的結(jié)果需要及時跟蹤，這樣能夠使學(xué)生認清自己在英語這門學(xué)科中出現(xiàn)的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)英語的結(jié)果，也可以使老師更加清楚地掌握學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，針對這些問題而提出解決問題的方案。這樣日積月累，在英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題就能得到解決，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因為問題的解決自然就得到極大提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)部因素

（1）幫助學(xué)生確立英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生的成長階段，尤其是高職學(xué)生的成長階段，其人生觀和價值觀在逐漸形成的過程中，這個時候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要，這是對學(xué)生負責(zé)，也對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ饔泻艽髱椭Ｌ貏e是在英語教學(xué)過程中，使學(xué)生明白各個階段的教學(xué)目標(biāo)，使他們明確奮斗的方向，這有利于學(xué)生調(diào)動各種資源來努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也將極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?nèi)〉镁薮蟮倪M步。通過明確目標(biāo)，學(xué)生就在實際的學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終逐一地實現(xiàn)所制定的目標(biāo)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心理。在英語教學(xué)過程中，首先老師需要有健康向上的心理，只有這樣，才能感召學(xué)生，使學(xué)生也具有健康向上的心理。老師要做好模范帶頭作用，因為這將對學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生深刻的影響。我們現(xiàn)在都在提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育首先是充滿情感的教育，老師需要有豐富的情感來感召學(xué)生，使學(xué)生心理上能夠成長并且成熟，且富有愛心，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性有極大的幫助。

（3）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲。英語作為一門外國語言，其本身由于文化背景以及語法結(jié)構(gòu)與漢語存在不同，學(xué)習(xí)起來本來就有一定的難度。在這樣的情況下，老師需要運用啟發(fā)式的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生能夠舉一反三，認識到事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過啟發(fā)學(xué)生思考某些英語問題，可以使學(xué)生的求知欲被激發(fā)出來，后面學(xué)生就會自己去查資料解決這一問題，老師就省去了很多教學(xué)內(nèi)容，并且達到了教學(xué)目的，一舉數(shù)得。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性培養(yǎng)需要從學(xué)生自身上面找方法，老師需要引導(dǎo)學(xué)生向積極思考的方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，并且以趣味式教學(xué)使課堂活躍起來。這樣，學(xué)生成為課堂的主體，老師只是作為“引路人”的角色而出現(xiàn)，就會事半功倍，大大提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻：

[1]畢淑芝，王義高.蘇霍姆林斯基論教師的素養(yǎng)[J].寧夏教育，1981（5）.

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