淺談新媒體元素融入舞蹈課堂教學(xué)的實(shí)踐

【摘 要】現(xiàn)如今，舞蹈已是人們生活中不可缺少的精神糧食，在舞蹈藝術(shù)里融入新的媒體元素也成了必然。它具有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的較好的課堂環(huán)境，在課堂的進(jìn)度上也有所提高。在現(xiàn)代化的教學(xué)課堂上，新科技設(shè)備的同時(shí)引用使其更好地向?qū)W生教授舞蹈的思想及形式，有利于學(xué)生更直觀地去了解舞蹈。

【關(guān)鍵詞】新媒體元素；融入；舞蹈課堂；教學(xué)實(shí)踐；研究

中圖分類號(hào)：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）11-0248-01

社會(huì)的不斷進(jìn)步帶來了傳媒藝術(shù)的不斷更新，然而新的傳媒元素在很多領(lǐng)域都被很好地利用起來，特別是“舞蹈”這種生活中不可缺少的精神糧食，在受到傳媒界新的元素的影響下，發(fā)生了很大的改變。舞蹈不僅是在現(xiàn)代，應(yīng)該說從人們對(duì)精神文明需求開始，它就以各種姿態(tài)問世。在古代，最具代表性的是唐朝飛天舞、西周巫舞和漢朝巴渝舞等；在現(xiàn)代有熒光舞和激光舞等。鑒于許多舞種的更新進(jìn)步，所以在舞蹈的相關(guān)教學(xué)上也必須要有很大的改善和提高。

一、關(guān)于高校舞蹈課堂教學(xué)的相關(guān)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)形式。在高校的教學(xué)課堂上仍處于較傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教學(xué)體制上沒有更新的方法。例如：某學(xué)校一舞蹈專業(yè)課上，教學(xué)老師用壯族的扁擔(dān)舞為該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，授課老師基本是以照本宣科的模式進(jìn)行教學(xué)，先進(jìn)行書本知識(shí)講解，再進(jìn)行基本動(dòng)作的授課，沒就其重點(diǎn)和細(xì)節(jié)進(jìn)行傳授，致使學(xué)生接受起來顯得似懂非懂，領(lǐng)悟不了其中所要呈現(xiàn)的精髓[1]。因此可以說明傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能讓學(xué)生透徹地領(lǐng)悟舞蹈所表現(xiàn)的意義，從而達(dá)不到理想的效果。

（二）舞蹈的教學(xué)觀念落后。舞蹈教學(xué)內(nèi)容沒有科學(xué)性地提高，在這個(gè)新媒體元素領(lǐng)先的年代，舞蹈的形式在不斷更新，但所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容卻還停留在原地，不僅與現(xiàn)代元素不相符，也造成舞蹈的教育不符合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性[2]。

（三）關(guān)于加強(qiáng)弘揚(yáng)舞蹈的精神。舞蹈精神未能滲透教學(xué)模式中。因?yàn)闆]有合理利用新的媒體元素授課，使得對(duì)舞蹈形式的解析不足，造成學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)度不夠。

二、關(guān)于新媒體元素和舞蹈課堂結(jié)合的意義

（一）與舞蹈發(fā)展的規(guī)律相符。舞蹈，其發(fā)展歷程很久遠(yuǎn)，是一種從古至今都不會(huì)衰竭的藝術(shù)，從其本身來講，它所具有的魅力不言而喻，它代表的是生活中的點(diǎn)滴。在不同的年代，大家對(duì)舞蹈的看法就不一樣。它譜寫著當(dāng)時(shí)年代的社會(huì)狀態(tài)、結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展，并用很多種形式呈現(xiàn)出來。

（二）關(guān)于舞蹈精神的傳播。舞蹈能持之以恒地發(fā)展，其關(guān)鍵不僅在于舞蹈的形式，更重要是傳播舞蹈的精神。在以往的舞蹈授課中，授課教師沒能對(duì)舞蹈精神做明確闡釋，故步自封；但在當(dāng)代，進(jìn)行舞蹈授課時(shí)則可以利用新的元素采用新的授課方式[3]。比如：通過觀看視頻先了解人文風(fēng)情，再觀看相關(guān)的舞蹈視頻。因影音資料可給心靈帶來渲染感或震撼感，使得觀者能更深入其中，也就促進(jìn)其能更好地掌握舞蹈要領(lǐng)，充分展示出舞蹈的精髓。

三、關(guān)于課堂中將新元素融入后的實(shí)踐

（一）以新的傳媒技術(shù)和新思維相結(jié)合的方式就是新媒體元素。現(xiàn)今，有一些高校已經(jīng)在專業(yè)課上引用了新媒體元素，如在專業(yè)授課時(shí)的相關(guān)設(shè)備：投影、電腦、影音器材、攝像設(shè)備及電視與光盤等等，它們?cè)谄渲衅鹬艽蟮淖饔谩２坏〈藗鹘y(tǒng)授課模式，還將舞蹈的新的課堂環(huán)境搬進(jìn)了教室，增加了學(xué)生的領(lǐng)悟力，提升了上課的進(jìn)度和效果。新的授課形式和新思想的傳播，不但可以打開學(xué)生眼界，也更有利于思路的拓展。以播放相關(guān)視頻的形式來對(duì)教師不能展示的部分作完美詮釋，因媒體播放器具有慢播功能，這樣便使得在較難動(dòng)作展示時(shí)可以看得很清楚明白，教師再就其進(jìn)行詮釋，以便更深刻地理解其中的含義[4]。

（二）舞蹈藝術(shù)利用新媒體元素的實(shí)踐。舞蹈教學(xué)不單是教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)后能進(jìn)行各種舞蹈的創(chuàng)作和編排，如果在傳統(tǒng)教學(xué)模式上會(huì)較難，但運(yùn)用了新媒體元素授課后這就不再是問題了。學(xué)生在欣賞舞蹈視頻的同時(shí)，對(duì)舞蹈知識(shí)和精神的傳播起到了很好作用，開闊了大家的眼界。

新媒介的編程功能可以對(duì)很多新的想法進(jìn)行編排，有助于幫助學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品[5]。可以說所有藝術(shù)的根源都來自于舞蹈，它發(fā)揮著不可估量的作用。

四、結(jié)束語

在這個(gè)對(duì)藝術(shù)追求較高的當(dāng)今時(shí)代下，為了能更好地傳承舞蹈藝術(shù)，更系統(tǒng)化教學(xué)舞蹈及提高舞蹈的進(jìn)程，我們國(guó)家的舞蹈教學(xué)就需利用好新的媒體元素，從而更有效地推進(jìn)其發(fā)展和革新，讓舞蹈藝術(shù)與時(shí)代同步，讓我國(guó)的舞蹈藝術(shù)更加輝煌。

參考文獻(xiàn)：

[1]文暢.新媒體元素應(yīng)用于舞蹈課堂教學(xué)的思考[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，26（05）：149-152.

[2]李晶晶.新媒體的舞蹈教學(xué)實(shí)踐--評(píng)《新媒體舞蹈概論》[J].傳媒，2016，（14）：95-96.

[3]丁思文，彭鈺.原生態(tài)花鼓燈的傳承重要性與教學(xué)實(shí)踐[J].滁州學(xué)報(bào)，2015，17（06）：131-133.

[4]單丹.淺析高職院校音樂劇專業(yè)教學(xué)的重要元素-舞蹈[J].遼寧高職報(bào)，2005，7（05）：132-133.

[5]鄧寶妍.讓舞蹈融入課堂，彰顯音樂教學(xué)魅力[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014，（27）：24.

作者簡(jiǎn)介：

席向鋒，長(zhǎng)治學(xué)院，講師。