鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)課上如何培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)

袁成剛

【摘 要】現(xiàn)在的鄉(xiāng)村初中學(xué)生留守兒童占有較大的比例，在小學(xué)階段對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴心理，造成學(xué)生很多時(shí)候沒有真正參與教學(xué)過程也就是參與意識(shí)差，被動(dòng)學(xué)習(xí)。筆者從“更新理念”“創(chuàng)設(shè)寬松平等的課堂氛圍”“建立《數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)小組參與意識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》”“搞好評(píng)比、樹好榜樣”“存在的問題與困惑”五個(gè)方面探討數(shù)學(xué)課上如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】參與意識(shí) 核心素養(yǎng) 教育理念 課堂氛圍

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.013

2016年9月接犍為縣教研師訓(xùn)中心的通知要求，我和“傅維銀工作室”的其他成員一起參加2016“巴蜀新課堂”研討活動(dòng)。活動(dòng)中，山東省杜朗口中學(xué)的徐利老師的《全等三角形的復(fù)習(xí)》給我留下了非常深刻的印象，徐老師全新的授課方式、學(xué)生全新的參與方式、教師對(duì)學(xué)生全新的評(píng)價(jià)方式讓我沉思，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村初中學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨教師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，對(duì)老師上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，或呆坐聽著，上課不得要領(lǐng)，沒聽到門道。凡此種種都是學(xué)生沒有真正參與教學(xué)過程也就是參與意識(shí)差，被動(dòng)學(xué)習(xí)。

教育專家說：“課堂教學(xué)效果好不好，很大程度上取決于學(xué)生的參與情況，加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)。”為此，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上應(yīng)充分讓學(xué)生“動(dòng)”起來。即讓學(xué)生的“嘴”動(dòng)起來，讓學(xué)生的“腦”動(dòng)起來，讓學(xué)生的“手腳”動(dòng)起來，這將會(huì)極大地提高我們的教學(xué)效率。關(guān)鍵是，怎樣讓學(xué)生“動(dòng)”起來呢？我認(rèn)為是原來的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)生評(píng)價(jià)方式等已不適應(yīng)信息時(shí)代下的學(xué)生發(fā)展的需要。為此，我回到學(xué)校開始了新的嘗試。

一、更新理念

對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，更新教育理念，讓他們知道新時(shí)代的人才觀和新時(shí)代的人才所具備的基本素養(yǎng)。2014年4月教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中把“核心素養(yǎng)”置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。今天，這個(gè)概念體系正在成為深化新一輪課程改革的方向。當(dāng)前世界共同追求核心素養(yǎng)為：“協(xié)作、交往、批判性思維與創(chuàng)造性”。鄉(xiāng)村初中的很多學(xué)生的語言表達(dá)能力、語言溝通能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維普遍比較弱。因此，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新觀念，在平常的學(xué)習(xí)、生活中有意識(shí)的鍛煉自己的這些方面的能力。

二、創(chuàng)設(shè)寬松平等的課堂氛圍

心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：學(xué)生只有在寬松、平等的氛圍中，他們的創(chuàng)造性思維才能得到最大限度的發(fā)揮，所以，這就需要我們教師能以寬容友好的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生。那么怎樣才能使數(shù)學(xué)課堂寬松平等呢？我認(rèn)為：

1.語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。課上，老師可以故意的提高或降低或拉長(zhǎng)或減慢語速，人為的制造語調(diào)上的高低起伏，這樣學(xué)生不易疲倦。2.語言幽默風(fēng)趣。課上老師可以使用一些學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)流行語或調(diào)侃自己等。3.適時(shí)講點(diǎn)小故事。當(dāng)你感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不怎么好時(shí)，比如周一的課、下午的課等，適時(shí)的暫停教學(xué)，講點(diǎn)小故事或讀一讀轉(zhuǎn)發(fā)優(yōu)美的文章，并適時(shí)進(jìn)行德育教育和人生觀、世界觀教育。4.肢體語言要豐富。5.嚴(yán)格控制學(xué)生中互相詆毀、人身攻擊、嘲笑等，總之要讓學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于發(fā)言。更要讓學(xué)生明白，發(fā)言的結(jié)果正不正確不重要，重要的是針對(duì)問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

三、建立標(biāo)準(zhǔn)

開學(xué)初，建立《數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)小組參與意識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》：

1.在課堂上主動(dòng)發(fā)言一次加1分。2.在課堂上主動(dòng)上講臺(tái)板書或講解的，每次加2分。3.能夠提出有價(jià)值的問題，與大家一起探究，每次加2分。4.能夠總結(jié)規(guī)律、方法、技巧，與大家一起分享的同學(xué)，每次加2分。5.能夠給板書同學(xué)糾正一處錯(cuò)誤的，每次加1分。6.實(shí)現(xiàn)全員參與的小組另外獎(jiǎng)勵(lì)小組每人次1分。7.每堂課各小組長(zhǎng)評(píng)選一名本組本節(jié)課的進(jìn)步明星，進(jìn)步明星加2分。8.作業(yè)得“A+”一次加2分，得“good”一個(gè)加1分。9.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)比上一次提高“5分”加2分。10.課下主動(dòng)找老師問問題一次加2分。11.組長(zhǎng)每節(jié)課后到科代表處匯總本節(jié)課組員的加分情況。

四、搞好評(píng)比、樹好榜樣

1.分組：將全班同學(xué)就近按座位進(jìn)行分組，每組4人，然后組內(nèi)選舉出組長(zhǎng)。由此分組生成《數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)小組參與意識(shí)評(píng)分表》一式3份，一份交給科代表做好課內(nèi)加分記錄，另一份教師自己做好課外加分記錄，第三份與《數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)小組參與意識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》一起張貼于教室內(nèi)顯眼的位置進(jìn)行公示。2.選好科代表2人，一人負(fù)責(zé)協(xié)助老師搞好課前準(zhǔn)備、收發(fā)作業(yè)等，另一人專門負(fù)責(zé)記錄課內(nèi)老師確定的給小組或同學(xué)的加分。當(dāng)然這個(gè)加分嚴(yán)格按照《數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)小組參與意識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的加分細(xì)則來執(zhí)行。3.每節(jié)課根據(jù)小組或同學(xué)的加分情況，評(píng)選出本節(jié)課的優(yōu)秀三甲，并給予表?yè)P(yáng)。4.每位同學(xué)在對(duì)應(yīng)的月考、半期、期末成績(jī)基礎(chǔ)上增加加分累計(jì)部分的十分之一。5.期末把每名同學(xué)的加分累計(jì)匯總，按總分降序排列獎(jiǎng)前16名同學(xué)。6.期末把每個(gè)小組同學(xué)的加分累計(jì)匯總，按總分降序排列，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組4個(gè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、存在的問題與困惑

首先是分組的隨意性比較大。我是根據(jù)學(xué)生的座位就近分組，當(dāng)學(xué)生座位變了，小組也就變了，既沒有考慮學(xué)生的搭配，也沒考慮組內(nèi)的分工。

其次是《數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)小組參與意識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》是在初三上期后半段才開始實(shí)施且只有數(shù)學(xué)科在搞，其余七科都沒搞，所以不能更好的形成這種思維氛圍。

最后是有時(shí)候老師在課內(nèi)忘了及時(shí)的給予加分表?yè)P(yáng)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性出現(xiàn)反復(fù)。

通過對(duì)以上五方面進(jìn)行了一學(xué)期多的實(shí)踐，從“傅維銀名師工作室”的課題《培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)打造數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐研究》調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看出：68.1%的學(xué)生能被數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)的課堂情景吸引；80.9%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的課堂氣氛寬松平等。所以，我認(rèn)為在鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的實(shí)踐是完全能夠成功的，只要嚴(yán)格按照以上幾方面實(shí)施，并持之以恒執(zhí)行和總結(jié)完善，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與意識(shí)就會(huì)大大提高。