培養自主學習能力，打造高效課堂

梁耀萍

【摘要】 自從新課程改革以來，小學高年級的數學教學模式仍然傳統滯后，學生們依賴于教師的灌輸過甚，缺乏養成主動學習的行為習慣，久而久之會嚴重地影響學生將來的發展。所以，作為一名數學老師應當培養學生進行自主學習，在教學中打造高效課堂，從而能夠增強學生對數學學習的熱情。數學教學是小學教育難以分割的組成部分，如何在實際教學過程中培養學生的自主學習能力以及做到高效率的教學，是當代每個數學老師的一項重任。本文筆者就對如何打造小學數學高效課堂與培養學生自主學習能力展開了有關探討，望給同行們的相關研究提供一些借鑒與參考。

【關鍵詞】 數學教學 自主學習 策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-033-01

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引言

小學數學是小學教育課程的重要主角，同時也是將來學習一切數學的基礎所在。故在目前新課程改革中，作為一名小學數學教師，運用高效教學策略于小學數學課堂中，培養學生自主學習能力是新時期教育發展的需要。而切實做好高效率教學實乃一種理想境界。本文筆者就對當前小學數學高效課堂的創建提出幾點策略建議，以期有效提升學生自主的學習能力。

一、小學高年級數學教學忽視學生自主學習的原因

1.缺乏鼓勵學生自主學習的觀念

在當前小學數學的教學中，仍然是以教師為主，其教學模式絕大部分還是陳舊傳統，難以獲得新的突破。教師在課堂中講解知識點依舊采取題海戰術，學生只是負責聽取和強行記憶，并未能參與于教學當中去，如此的教學式嚴重影響到他們進行自主學習，而絕大多數教師缺少鼓勵學生自主學習的觀念，總是執著地為學生講解知識，導致他們的自主學習能力難以提升。

2.學生學習的依賴性過強

因為中國當今應試教育的阻礙，在教學過程中促使教師只注重學生的成績是否優異，卻忽略了對他們自主學習能力的培養，學生學習的積極性受挫，缺少對新知識的探索動力，他們在學習過程中過度地依賴教師，思考能力嚴重不足，長此以往有礙于培養他們自主學習的能力，從而難以提高的學生創新能力。

二、提高學生自主學習能力與打造高效課堂新策略

1.引入游戲模式，有效激發自主學習

通常小學生都具有相當豐富的想象力，尤其對新鮮事物的好奇心極強，而他們學習的念頭來自于興趣愛好。因此，在小學高年級數學教學中，教師要想提高學生自主學習能力與打造高效課堂，首先要激起學生自我探究的趣味，引入游戲教學，促使原本枯燥無味的數學知識一下子變得活潑生動起來，自然而然學生會更加主動地參與到學習中。

2.巧設疑問，激發學生自主學習

數學是一門最基礎學科，同時也是一門邏輯性比較強的學科。在目前大部分傳統的數學教學中，傳遞數學信息純屬單向，氣氛較為沉重，老師在講臺上不停地講，學生尤如機械般的聽，其包含大部分難懂的知識，再加上老師傳統滯后的教學方式，想挖掘出數學本身的趣味性比登天還難。事實上很多有趣的內容含于數學知識里，若是老師合理地巧設疑問，然后引導學生思考，為何會出現這樣的結果？生活中是否似乎也碰到過相似的問題？久而久之，相信課堂教學會出現一個嶄新的局面，其教學效果定能事半功倍。此外，在巧設疑問之后，學生的思維就會情不自禁進行思考，并一心想著自己非要找到答案不可，接著放手讓他們自個兒去嘗試，養成自主思考的習慣，如此一來，可激勵他們學會獲得自主學習的能力。

例如：在面對“圓錐”知識點教學時，教師可以把教學內容同實際生活創建關聯，首先為學生創設一個制作圓錐以及尋找圓錐的活動情境。在活動進行前，老師開始提問學生：“大家可以思考下，什么是正方形，什么是正方體，兩者間有何關系呢？”學生在帶著這般疑問自主學習時，探索欲望與目的性將會表現更加強烈。然后建立數個小組，各小組成員在學?；蚣依镎页鰧嵨?，并進行制作模型。學生在該過程中會發現正方形與正方體之間的關系，能夠悟出建立空間立體的概念。通過如此的高效學習，老師認真總結教學內容，其所收到的效果皆大歡喜，學生的自主學習能力也會獲得一定的提高。

3.強化溝通，家長輔助培養習慣

除了在學校培養學生自主學習能力外，家長們的配合至關重要，所以作為一名教師應當主動同各位家長加強溝通，讓家長對自己小孩的學習情況有所了解，繼而采取行之有效的方法培養小孩的自主學習習慣。小學高年級學生的自制力雖然已有所長進，但仍然需要學校與家長的定期督促與指導，在這種雙重引導下，孩子們的自主學習意識才會變得更加強烈。

學生們在走進高年級后，課后作業也隨之增加，大部分學生回家后討厭學習數學，或者在預習的時候，總是三心二意，心不在焉，一會玩玩電腦，一會又看看電視，學習任務總是拖延，難以按時完成。此時作為家長應當為孩子編制科學合理的學習與游戲時間，引導定時完成作業，強制要適宜，如此可以讓學生學會自律，從而增強自主能力的培養。相信有了家長的輔助，打造高效課堂會更上一層樓。

此外，老師在培養學生自主學習能力時，還需懂得動之以情，拉近與學生之間的距離，應當站在學生的角度思考問題，如此學生才會更喜歡與老師進行密切交流，更加樂意對教師所布置的學習任務進行探索，在自主學習中尋找到屬于自己的一份樂趣。

三、結束語

總之，在目前小學數學教育中創建高效課堂，培養學生自主學習能力，對數學教學的發展能起到一定的作用。而打造高效課堂的新策略可謂仁者見仁，智者見智，并非一朝一夕就可以實現。作為一名教師，應當任重而道遠，不斷參與實踐與敢于大膽嘗試，從中提煉出卓越的策略，使課堂教學的效率獲得有效提升，從而能夠推動我國教育的發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李麗.論動手實踐在數學學習中的作用[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（02）.

[2]費晨吉.用興趣驅動學生主動學習數學[J].亞太教育.2016（10）.