新形勢下大學生黨員作用發(fā)揮的對策探討

劉爽

摘要 大學生黨員是黨的重要人才儲備及未來發(fā)展的生力軍，他們思想的純潔性、意志的堅定性對于黨的發(fā)展能產生重要影響。在新的歷史形勢下，我們反觀大學生黨員的成長與發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)存在著思想不純潔、懈怠、入黨前后反差大等問題，需要引起我們的重視，在思想與行為上對大學生黨員進行引導及管理，保證大學生黨員積極性。

關鍵詞 新形勢 大學生黨員 發(fā)揮作用

0前言

大學生黨員是黨組織中較為年輕的組成部分，他們年輕、有活力，擁有較高的知識文化水平，但同時他們的世界觀、人生觀、價值觀等正在形成，是網絡環(huán)境下新鮮事物最直接的接收者，很容易受到外界因素的影響，發(fā)生思想的動搖。要想在新形勢下保證黨員作用的發(fā)揮，始終保持黨員的積極性，就需要認清形勢，分析問題，找到隱患，有針對性地引導大學生黨員。

1新形勢下大學生黨員可能遇到的問題

1.1入黨前后不一致

部分黨員在入黨前后表現(xiàn)非常不一致，入黨前積極進取，入黨后則萬事不關心，甚至于有時對于其他積極入黨的同學頤指氣使，擺出盛氣凌人的樣子。盡管這種情況在大學生黨員群體中并不多見，但反映的卻是入黨后一種普遍的懈怠心理。入黨前后不一致，那么其作為黨員的意義就不能被體現(xiàn)，也并不能發(fā)揮應有的作用。不僅如此，入黨后黨員的懈怠，也會使一些入黨積極分子以及其他未入黨的人們對黨組織產生質疑。有些大學生自身入黨動機不純潔，成為黨員后則出現(xiàn)明顯的不負責任的態(tài)度等。

1.2未能切實發(fā)揮黨員帶頭作用

黨員未能發(fā)揮帶頭作用，與黨員的主觀懈怠不同，更多的是行為上的未能跟進。許多黨員在遇到問題時會有一些心理的掙扎，例如，“自己出面解決會不會被人說高姿態(tài)”，“解決不了怎么辦，會不會丟人？”“會不會得罪同學”等等，類似的想法不勝枚舉，也導致部分大學生黨員的行動出現(xiàn)滯后。在一些情況下，大學生黨員不能挺身而出，久而久之，反而成為一種習慣。除此之外，行動難以得到跟進的原因還可能是大學生黨員的自身魄力不夠，盡管在入黨前他們已經能夠獨當一面，再遇到問題時也愿意挺身而出，但由于自身能力的限制，使得他們入黨之后獨立處理一些問題時會出現(xiàn)力不從心、不自信等問題，進而影響到學生的成長。

1.3服務意識相對淡薄

一些大學生盡管能夠做到自身的優(yōu)秀發(fā)展，嚴于律己，但卻不愿意做群眾工作，不能將自己的一些觀點分享給他人，帶動群眾等，顯示出服務意識弱等問題。這樣的問題在于僅僅把入黨當作一種榮譽，優(yōu)秀的標志，卻忽視了一名黨員應當做的是什么，不能到群眾中去發(fā)動群眾，在步入社會工作崗位后必然也不能很好地為人民服務。

2造成大學生黨員積極性弱的原因

2.1入黨動機不純潔

在當前大學生黨員中，有部分入黨動機不單純的人存在。他們入黨可能是為了榮譽，認為黨員是優(yōu)秀的象征，這些想法可能來自父母，也可能來自當前的社會風氣等，促使他們想要成為黨員。當然，也有的學生是受到社會現(xiàn)狀的影響，例如一些公務員崗位招聘要求必須是黨員或者黨員優(yōu)先等，將黨員擺在了一個相對先進的位置，使得許多大學生并不單純地因為仰慕黨的理念、信仰黨而入黨。入黨動機的不單純直接決定了學生入黨之后的表現(xiàn)。

2.2入黨后未能繼續(xù)堅持學習

出現(xiàn)這種問題，責任不完全在于大學生本身，學校的黨支部也要承擔重要責任。許多學校學生入黨都要經過一個相對復雜的過程，從團校、黨校的學習，到預備黨員、黨員的發(fā)展，大概要經歷兩年左右的時間才能培養(yǎng)出一名黨員，然而經歷了這段過程之后，學生的學習工作反而停滯了，對于黨員的教育與組織學習工作銜接得并不緊密，成為黨員之后，學生的學習機會反而減少了，思想匯報等工作也松懈下來，反而使入黨之前的學習流于形式。

2.3互聯(lián)網時代下思想的復雜性

在互聯(lián)網時代，通過網絡可以傳遞大量的思想觀念，這些觀念良莠不齊，但都能在潛移默化中對學生產生影響，尤其是青年學生作為互聯(lián)網時代下信息的主要接收者與創(chuàng)造者，思想轉變快，許多大學生黨員在高速的信息接收情況下也會不自覺地發(fā)生轉變，這種變化是一個長期積累的過程。在互聯(lián)網時代下，每個人任何一個細小的觀點，甚至有些偏激的觀點，在網絡平臺傳播之后都能找到共鳴者及鼓勵者。倘若這是一種消極的觀念，那么必然會對人們產生負面影響。

3新形勢下如何調動大學生黨員的積極性

3.1嚴格黨員的選拔標準

在黨員選拔環(huán)節(jié)，就要進行嚴格的限制，才能從源頭確保黨組織的純潔性。在選拔黨員的過程中，要明確選拔動機，嚴格記錄學生思想變化歷程，進行廣泛的群眾調研，以班級同學和老師為核心展開調查等，端正學生的入黨動機與態(tài)度，不能給入黨動機模糊或不單純的學生機會。在篩選過程中，要制定明確的標準，有入黨意愿并積極學習：具有奉獻精神，奉獻集體團結同學；具有優(yōu)秀的品德，在生活中、學習上都有突出的表現(xiàn)等，將篩選的過程量化為一定的指標，讓學生能夠參與其中。在選拔黨員的過程中要秉承寧缺毋濫的原則，避免盲目擴招下導致黨員的質量下降。事實上，隨著高校的擴招，校園黨員的數(shù)量也在增加，可是質量卻相對下降了。

3.2加強黨員教育工作

對黨員的教育工作，不能隨著轉正的完成而停止，反而需要在轉正之后加強黨員教育，實現(xiàn)黨員學習組織的常規(guī)化。只有不斷推進黨員教育工作的發(fā)展，才能在思想上保證黨員的積極性。黨員的學習工作，主要是學習黨的先進思想以保持自身的先進性，保證在成長過程中不走頑固僵化的老路和改旗易幟的邪路，不懶惰不動搖不懈怠：堅持黨員的學習，也是為了時刻跟上時代的步伐，接受黨和國家的最新文件、方針政策以及重大事件的討論等。作為大學生群體，自身正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，思想容易發(fā)生動搖，對于問題的認知也可能會產生偏差，這就需要加強黨員教育工作，保持自身思想的純潔性，推動自身的成長。

3.3充分利用網絡信息技術

在新時期，我們處于互聯(lián)網時代，盡管網絡是把雙刃劍，大量的信息傳遞，對大學生思想的影響非常大，但大學生黨組織仍然要充分利用網絡的優(yōu)勢，組織大學生黨員展開工作與學習。首先是利用網絡提供的平臺，開展大學生黨員學習工作，這樣能夠便捷學習，使學習常規(guī)化。在教學過程中，教師要充分利用網絡平臺，如微博、網頁、貼吧等各種信息傳播平臺，傳遞黨的最新信息、黨支部的信息等，向大家公示，接受監(jiān)督，并且能夠使黨員隨時接收到充滿正能量的內容。利用網絡直播平臺、相關網站、QQ群、微信群等，實現(xiàn)大學生黨員的交流，共同針對一些熱點事件暢所欲言，并且可以逐漸打破學校的界限，進行整體的溝通與學習，共同進步。對于在發(fā)言中反映出的不同聲音與觀點，也可以由大家進行討論，進而博采眾長，實現(xiàn)共同進步。

3.4建立嚴格的黨員考評制度

學校黨支部可以組織每個學期對大學生黨員進行考評，制定嚴格的考評制度。這一考評制度應當由黨內考評與黨外考評兩個部分組成。在黨內部分，要由老黨員對年輕黨員做出評價，并且進行黨員內部的投票互評等；綜合學生在黨員學習中的成績與表現(xiàn)，形成最終的考核意見。在黨外部分，則要考察黨員在所在班級、院系中是否能夠團結群眾、團結班級同學等，由班級的同學、教師等做出評價。最終黨內、黨外兩項成績綜合起來，才能最終形成對黨員的評價。黨員考核體系的目的就在于幫助黨員成長，在制度上維持黨員群體的積極性與參與度，時刻保持黨員的持續(xù)發(fā)展。

4結論

大學生黨員是黨員中較為年輕的組成部分，也是最容易發(fā)生動搖的部分，各高校黨支部只有從源頭上嚴格黨員準入，并且加強教育及宣傳工作，實現(xiàn)黨員的教育、考核等一系列的發(fā)展，才能切實地實現(xiàn)黨員的進步，保持大學生黨員的純潔性，發(fā)揮大學生黨員的積極性。