淺談小學生對數學學習興趣的培養策略

（郯城歸義小學 山東臨沂 276100）

摘 要：興趣是最好的老師。在小學數學的教學中存在一些因素，阻礙了學生數學學習的積極性。本文主要是通過對這些因素進行分析，從而提出一些改進學生學習數學興趣不高現狀的策略，目的在于為今后的數學教學提供參考建議。

關鍵詞：小學數學 學習興趣 策略

當今，小學生學習負擔重已成為共識，我們隨處可見一些小學生拖著重重的小箱子，里面裝滿了課本和學習用品。學校的老師布置了很多課后作業，將孩子們的娛樂時間都擠占了，學生的學習壓力很大，為了趕作業，每天都很疲憊。由于每天都處在緊張的環境中，學生們為了應付各項作業，沒有體驗到學習的樂趣，就別提學習的興趣了。下面主要是針對小學數學的學習興趣進行闡述，具體分析了現代小學數學學習興趣培養的重要性及存在的問題，進而提出一些培養策略。

一、培養學習興趣的重要性

學習興趣的培養有助于學生更好地投入到學習中去。如果學生對某一科感興趣，那么他對這科的學習就會以更加積極主動的態度去對待，也會愉快地感受整個課堂帶給他的收獲。大多數情況下，學生在自己感興趣的學科這塊，學習成績都不會太差，而好的學習成績又會促進學生更好進行該科的學習，這是一個良性循環?，F在教育部要求要善于發揮學生在學習中的主體地位，要注重學生學習興趣的培養，這對于激發學生的創新能力、思考能力等綜合能力的培養具有重要意義，所以重視學生在小學數學學習中的學習興趣的培養也意義非凡。

二、小學數學學習興趣培養過程中遇到的問題

1.學生學習積極性較低

由于小學的數學課程比較抽象，涉及的內容不夠具體，它不像音樂、美術等那樣生動有趣，可操作性強。所以說，盡管該學科比較容易，但是因為學生的年齡較小，很多孩子學習起來有一定難度，對該學科的學習就很被動也不積極，沒有信心將其學好，尤其是當遇到不容易解決的難題時，就很容易灰心泄氣?，F在小學數學的整體學習情況不太樂觀，數學已經成了所有學科當中的難點學科。由于老師為了提高教學的成果，課后又布置了大量的練習題，大大增加了學生的學習負擔，這就致使學生更加反感數學學習。

2.教師的教學方法落后

由于老師在課堂上往往只是照本宣科，一個人在講堂上講得熱火朝天，沒有調動學生的積極性，讓學生們都參與進來，導致整個課堂成了“一言堂” [1]。很多學生由于害怕問題回答錯誤，不敢主動發言，老師又常常為了趕教學進度，沒有時間對學生進行問題引導，通常是自問自答式的授課。長此以往，學生們在這種死板、缺乏激勵的課堂氛圍影響下慢慢失去了學習數學的興趣。

3.教師和父母對學生不夠關注

在現在這種大環境下，各方面的競爭都非常的激烈。教師和家長往往都只是關注學生的學習成績，卻不重視孩子學習興趣的培養。這主要體現在老師們喜歡采取題海大戰，讓學生們不斷的做題，埋頭苦干，這樣就大大壓縮了學生的娛樂時間，讓學生對數學的學習漸漸產生厭惡感，就不用談對數學學習的主動性和積極性了；家長們喜歡相互的攀比，只注重孩子的學習成績，通過給孩子請家教，加重了孩子的學習負擔。老師和家長都忽略了對孩子數學學習興趣的培養，這也是孩子學習數學興趣不高的關鍵因素。

三、小學數學學習興趣的培養策略

1.借助新的教學方法

小學數學因為很抽象，在教學上學生理解起來有一定的難度。但是隨著科技的進步，很多先進的教學軟件進入課堂。教師們可以充分地借助這些先進的教學設備，將本來很枯燥無味的數學課堂生動起來。通過多媒體教學設備的使用，可以借助豐富多樣的圖案以及多樣的色彩來吸引學生的注意力。

2.采用豐富的教學方法

老師要善于不斷創新，尤其是在教學方法上要多花一些心思。老師在學生學習數學這科的興趣培養上肩負著不可替代的責任。所以在日常的授課中，可以通過設置懸念、小組競賽、多媒體展示等方式進行輔助教學。在豐富多彩的方式中提高學生的課堂參與度和接受度，從而提升學生的學習積極性，加強學生學習數學的興趣。

3.將數學學習與實際生活相結合

興趣是最好的老師[2]。只有學生對數學學習有興趣了，才能在數學學習上取得好成績。但是如果只是依照課本照本宣科，不做任何改進，很難吸引學生注意力，讓學生積極主動學習。所以教師要學會將數學學習與實際生活相聯系，借助生活中的實際例子，融入到數學教學中去。比如說，在教授學生加減法的時候，可以列舉這樣的例子進行：小華媽媽讓小華去超市買糖和鹽，總共給了小華30元，鹽是1.5元一袋，糖是2元一袋，小華買了4袋鹽，2袋糖，問小華買完糖和鹽還剩多少錢？因為很多小學生都有幫助父母買東西的經歷，現在設置這樣一個問題，很多學生就很感興趣了，解答起來也就比較的迅速。通過思考，學生們會得出這樣的答案：（1）30-1.5*4-2*2=20；（2）30-（1.5*4+2*2）=20。又比如說，小紅有15個糖果，給了2個媽媽，3個爸爸，問小紅自己還剩幾個糖果？答案很明顯是：15-2-3=10個。通過結合生活實際，使得學生在理解題目和解答題目這塊進步很快，這樣學生解題的正確率也相對比較的高，學習的熱情也就提高了，學習數學的興趣也更加的濃厚了。

總而言之，在小學數學的教學中，教師要通過對教學方法的改進，將數學題目與實際生活相結合，借助多樣的教學方法，不斷提高學生的學習積極性，讓學生主動地參與到老師的教學中來。

參考文獻

[1] 鄧金平.小學數學學習興趣的培養 [J].教育教學論壇. 2013 （16）

[2] 李紅梅.淺談如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣 [J].現代閱讀（教育版）. 2013 （04）

作者簡介

杜玉松（1964-）男，漢族，山東臨沂人，一級教師，主要研究方向 ：小學數學