高等職業專科學校美術專業的發展現狀與思考

柳毅

（撫順職業技術學院 遼寧撫順 113000）

摘 要：在藝考不斷升溫的今天，高職美術專業的發展卻是另一番景象。本文通過對高職美術專業生源減少、招生困難；學苗質量下滑、畢業生就業率低、師德頻遭質疑等現狀的分析與思考，希望能引起廣泛關注，共同尋求解決辦法。

關鍵詞：高職 美術專業 現狀 思考

美術專業隨著社會的進步與發展，已經日漸應用到社會的各個領域，正在對人類的生活方式、工作方式、學習方式產生著重大和深遠的影響。這充分證明了美術專業教育不僅是一項面向未來的現代化教育，更是面向擇業和從事具體工作的職業化技術教育。通過美術專業相關課程的教學，使學生了解美術的基礎知識，先進的藝術設計理念及流行的應用軟件，并能熟練掌握美術專業的輔助計算機設計操作技能，為今后利用計算機從事藝術設計專業的實際工作打下良好的基礎。可見，美術專業教育對于一個人或是現代化社會的發展，都將具有十分重要的意義。[1]

在高等職業專科學校，美術專業越來越受到關注，尤其是近些年來不斷升溫的藝考熱更使得美術專業迎來了前所未有的發展機遇。那么高等職業專科學校美術專業的發展現狀到底是怎樣的？美術專業的教育教學改革又將如何面對這一現狀呢？本文僅就以下幾個方面談談個人的看法，以供商討。[2]

現狀一：生源逐年減少，招生工作十分艱難。

我們都知道近些年藝考熱是不斷升溫的，可為什么沒能改變高職美術專業生源少，門庭冷落的現狀呢？據相關資料顯示，十年前普通專科學校美術專業一屆的學生數至少達100-200人，而近幾年卻只有半數，甚至更少，而且生源質量也在下降。

由于常年工作在美術教育教學一線，本人親歷了高職美術專業的發展變化，這些變化的產生有著十分復雜的主觀和客觀因素。先說客觀因素，我們都知道近些年的藝考熱使許多學生和家長，為了能選擇一所檔次高一些的本科院校，無論孩子有無美術基礎、有無藝術天賦，大都選擇了美術專業的高考道路。找一個美術培訓班，拼上幾個月，就能拿到考入美術學院或一、二批本科綜合大學的專業成績。文化課只要不是很差，就一定會被錄取。這里我們來比較一組數字：一個學生美術專業考了264分（省統考成績分滿300），文化課只有330多分（滿分750），這個學生可以考入西北大學藝術設計專業一批本科。再如：一個學生美術專業考了240-250分（省統考成績分滿300），文化課只要考過所在省藝術類文化課投檔線（即200-220分）。該生就可以考入沈陽師范大學的服裝設計專業二批本科。由此可見，只要美術專業課分數好些，藝術類一批、二批本科的文化課門檻是很低的。就算成績再差一些，學生也會優先選擇藝術類三本或獨立院校本科。如果不被錄取才會降擋到專科層次來。這就是為什么藝考再熱而專科學校的美術專業卻熱不起來的客觀原因。此外，高等專科學校美術專業招生工作步履維艱還有著不可小視的主觀因素。首先，學校對美術專業的關注程度不大。一般情況下，美術專業的學費收費標準應該比其它專業標準要高很多。但是有些專科學校開設美術專業的目的就是想在藝考熱的大環境中分杯羹，想方設法招些學生多收取學費，以藝術之名斂財而已。教學硬件投入不夠，家長怎么肯把孩子送來學習呢？其次是學校對美術專業招生的宣傳力度不足，招生宣傳缺乏吸引力。與本科院校相比高職美術專業的招生宣傳要更加貼近職業教育，貼近就業崗位。在招生方式上不能像本科院校那樣坐等，而是要走出去建立起長期穩定的生源基地。盡管專科學校辦學層次不高，但是如果有精品專業、特色課程，有較為實用的職業化對口專業，我想是很能吸引考生注意的。

現狀二：畢業生就業率低，進入社會困難。

這一出口問題也有著復雜的客觀因素。由于大多數學生都是高考前在畫班臨時集訓幾個月，沒有扎實的專業基本功，加之文化課成績平平。考入專科院校美術專業后，由于沒有理想的對口專業和特色課程，教學內容陳舊、與社會需求不符、實用性差。大多數學生沒能得到進一步的提高，業不精、學不成，畢業后進入社會就業環節，大多數畢業生都面臨失業的囧境，在就業競爭壓力與日俱增的今天，這無疑是高職美術發展的一大詬病。

主觀因素首先是教師對美術專業學生的關愛不夠多。由于學生的入學成績比較差，作業完成質量一般，很難達到專業教師的教學要求，令許多教師對提高學生成績失去了信心，認為朽木不可雕也。其次，就是學生自身對學業的態度不夠端正，有些學生家里經濟條件好，根本不在乎那萬八千的學費，每天開心過活，虛度光陰，做著日后想起來悔之晚矣的事情。這是對待自己的極大不負責任。

總之，學生的年少無知，教師的師德滑坡、學校的疏于管理等主客觀因素。共同造就了今天高職美術專業所面臨的生存發展之尷尬現狀。我們一直都在討論教育教學改革，這些比被教改內容更加可怕的教育現狀，才是最急需改變的。有以下幾點建議：

1.認清形勢，在藝考熱不斷升溫過程中，優化自身辦學體制，把高等職業專科學校的美術專業做強、做大。要有長遠目標，而不是辦一年算一年，得過且過。要把目標放在學校的可持續性發展上來，加大美術專業相關教學的硬件投入，所謂沒有梧桐樹，是引不來金鳳凰的。努力做好招生工作，擴大生源入口渠道，加大美術專業的宣傳力度，用教學成果說話，擴大社會影響力，使實用性美術專業能夠被更多的考生及家長所認可。進一步優化專業設置，面向基層、面向生產、面向管理的一線職業崗位，設置更為有效的實用型專業，打造極具特色的精品課程，培養實用型、技術型和技能型美術專業人才。注重培養學生的實際操作能力。增加學生的專業技能，拓寬畢業生的就業渠道。學校要建立起與美術專業同生共死的憂患意識。不能僅憑美術專業院系的一己之力，來改變現狀。

2.改善高職院校美術專業師資力量缺乏的現狀，對于新增設的美術設計特色專業，要有專門的美術師資授課。加強師資建設，不斷培養教師終身學習的教學理念，為教師提供學習、深造的廣闊平臺，讓教師走出去，開闊視野，更新教育觀念，同時，使更多的教師樹立起正確的師德標準，轉變作風、專研業務、積極工作，理解教書育人的真正含義。相信每位教師都能做好本職工作，不計得失，既對得起教育事業，又對得起職業良心、更對得起求知的學生，不愧對教師傳道、授業、解惑這一種神圣職責。

3.學生作為學習主體更要自重、自愛，無論自己高考時成績如何低，專業基礎如何弱，進入大學后，一切都要重新開始。要以嶄新的姿態面對大學的學習生活，樹立正確的人生觀、價值觀，摒棄以往的不良習慣。大學生活是人生中最美好的一段人生經歷。不要讓自己的惰性與無知成為虛度光陰、荒廢學業的理由。勤能補拙，只要肯下功夫還是可以學到很多有價值的東西的。為未來進入社會就業、打好基礎，真正做到不會因為虛度光陰而悔恨，碌碌無為而羞恥。學生沒有端正的學習態度，缺乏進取心。主要是因為學生對自己的未來感到迷茫，看不到一點希望，認為自己從學歷到學識都比大學本科生差。將來進入社會就業同場竟技時，絕非勝者。從而造成學生自信心差，生活沒有目標，學習沒有動力。可見，學校教育在不斷強化知識教育的同時，更應該注重學生的心理疏導，變被動學習為主動學習，幫助學生重拾自信心。

綜上所述，僅為個人拙見，希望能引起廣泛關注，以便更好地分析高等職業專科學校美術專業發展現狀，尋找解決辦法，這是我們所有高職美術專業人的共同責任。因此，我有理由相信在國家教育教學改革政策的引導下，在廣大同仁的共同努力下，在不久的將來，我們一定會迎來高職院校美術專業教育發展的新的春天。

參考文獻

[1]葉瑞紅.高職院校學風建設的思考.廣西經濟管理干部學校學報，2007.3.

[2]程蓉沽、張弦.對高職院校藝術設計專業現狀與發展的思考.新課程研究（中旬刊），2009.7.