提升核心素養構建中學生社團可持續發展機制

陳育

（寶安中學（集團） 廣東深圳 518000）

摘 要：社團是第二課堂的重要組成部分，學生通過參加社團活動來拓展和提升自我。隨著素質教育的不斷深入，中學生社團也呈現出蓬勃發展的態勢，數量不斷增多，種類也日益豐富。學生社團的發展既是提升中學生綜合素質、培養中學生的實踐創新能力的需要，也是豐富校園文化的需要。

關鍵詞：核心素養 中學生社團 可持續發展

社團不僅是學生第一課課堂的補充，也是發展學生興趣愛好，鍛煉學生社交、組織管理等方面能力的重要平臺，更是校園文化的重要組成部分，對提升學生科學精神、人文底蘊，培養核心素養，活躍校園氛圍產生重要作用。[1]

一、深圳市寶安中學（集團）學生社團發展分析

1.社團發展簡介

深圳市寶安中學（集團）于2015年11月29日成立，集團運用跨界思維，整合校內資源和社會資源，進一步擴充社團數量，提高社團質量，完善社團體系。目前已經是一校五部的規模，集團共開設學生社團238個，其中高中部學生自主社團67個。從2005年創建第一個學生自主社團——街舞社至今，寶安中學（集團）學生社團羽翼漸豐，學校更是將學生社團發展寫入“寶安中學（集團）發展十三五規劃”，“以學會做事為導向，加強班級文化、宿舍文化、社團文化建設，著力培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力”， “根據我國2018年新高考的要求，圍繞我國學生發展的核心素養，即文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，進一步完善好社團發展機制，利用互聯網和大數據，建立學生核心素養成長電子檔案，全程跟蹤和記錄學生品德、身心、學習、創新、國際、審美、信息、生活等八大素養成長情況。”[2]

這充分表明在集團化發展的新時期，作為國家級示范性高中，學校對學生綜合素養、個性發展的高度重視。在這一指導思想的引領下，我校社團發展迎來了巨大的機遇，也面臨著新的定位和規劃。

2.學生社團建設的現狀分析

（1）類別多樣，社團活躍。根據各學生社團的宗旨和活動內容，我校學生社團分為9個類別：學術類、實踐類、技藝類、公益類、藝術類、體能類、文學類、商業類及科技類。

（2）師資豐富，社團保障。作為學生自主社團，因為成員個性是由稚嫩走向成熟的特殊年齡階段，它具有特殊的性質，一方面它脫離了小學、初中保姆式的教育發展模式，另一方面它又不像大學生社團那樣獨立與成熟。因此，在社團規模不斷擴大的基礎上，要想保障社團質量，指導老師的專業指導與精心教導是關鍵。集團團委實地調研考察同類兄弟學校，提出了集團學生社團師資配備的專項計劃：

一是充分利用學校優秀師資，聘請學校具有相關專業能力或愛好的老師擔任兼職社團指導老師，目前已為墨海文學社、戲劇社、歌唱社、《zero》雜志社等23個社團配備了校內指導老師的師資力量。

二是充分利用社會公益資源，聘用社會愛心人士、愛心家長擔任社團指導老師。比如日語社由中日友好協會大本先生擔任日語社老師，未來設計師社由英國圣馬丁學院畢業的王鑫宇老師擔任指導老師等。

三是申請專項社團經費，外聘社會機構專業教師擔任社團指導老師，指定標準按課時發放課時津貼。目前有25個社團通過學校支持的專項經費來扶持社團發展。

（3）科學管理，業績突出。寶安中學（集團）為了保障社團發展，在日常社團活動的時間和場地上進行統籌管理，團委根據各社團的需要靈活安排，并完善學生社團活動考勤和公共財產管理制度。在社團活動方面，團委結合學校實際，通過學校大型活動和社團特色活動來提供平臺，比如：藝術節、體育節、科技節、校園文化展示季、社團年度展演等。

近年來，集團高中部學生社團獲得了一大批國家級、省級、市級榮譽：健美操隊培養出5名國家健將級運動員；環保社“環保酵素”制作及推廣項目榮獲2016第四屆中國公益慈善項目大賽社會創新項目銅獎；科技社黃澤偉、巫日晗同學的《機械魔方鎖》科技創新成果榮獲第28屆廣東省青少年科技創新大賽一等獎；2016年天文社2名同學獲得第十二屆廣東省中小學生天文奧林匹克競賽一等獎等等。

二、提升核心素養，構建中學生社團可持續發展機制

1.激活社團發展

（1）引導社團走出校園，走向社會鍛煉，同時引進社會資源支持社團發展。將現代企業先進的管理理念引入社團建設之中，鼓勵各社團根據自身的特點，整合社會資源，運用市場機制，實行社團企業化管理，積極探索市場化運作模式，使社團成為大學生創業實踐的基地和綜合素質拓展的有效載體。

高校校內資源在一定的時期是有限的，而社會資源是無窮的，社團持續發展的思路應立足校園，面向社會，從深度和廣度上充分整合社會資源，為自身發展尋求外部“動力”。可以與企業、公司、行業、協會等建立起長期的合作關系，實現智能、技術、經濟、人力資源等領域廣泛交融和資源共享；或者與地方政府部門聯系建立長期的社會實踐基地；還可以與其他高校社團優勢互補，資源共享，前往參觀交流社團工作經驗，在學習、借鑒的基礎上形成自身社團工作的思路，通過實踐逐步形成自身工作的特色。通過對社會資源的整合和利用，進一步豐富社團文化內涵，增添發展“勢能”，最終達到走向社會，服務社會的目的。

（2）提高對學生社團建設與發展的理性認識，加大對社團建設的投入。包括時間的保障、日常活動場地的興建與保障，師資聘用的經費保障，學生活動的費用保障等等。

2.活躍社團文化

（1）發展社團數量，豐富社團類別。

（2）重點發展有影響力的社團，注重培養推廣精品社團，推選明星社員。強化傳統文化類、科技類、學術類學生社團的發展，積極創造條件，組建一系列具有特色的學生社團實踐項目團隊，逐步提高學術性、科技性和思辯性等高層次的社團文化活動形態在整個社團活動中的比重。對優秀學生社團在工作中重點支持，加大投入、加強管理，努力造就一批 “精品”社團，使其成為學生社團發展中的主力軍和領頭羊。

3.豐富社團內容

社團活動開展是否有計劃、有目標和有規律，對于社團的發展起到了關鍵性作用。社團在每一學年都要做好該學年社團活動的總體策劃和整體安排，每一次活動都要做好記錄，活動后要做好經驗總結和相關資料的歸檔，常規化和制度化是每一個社團要中規中矩遵循的活動開展定律。

同時，如何開展社團活動，活動質量的高低是關系中學生社團建設優劣的重要因素。沒有正常開展活動或活動目標不明確，活動內容單調重復或互相模仿，忽視創新和特色，缺乏后續發展的動力就會導致社團發展停滯。因此，不斷地推陳出新，打造社團特色，提高社團活動的質量和水平，是中學生社團建設中需要高度重視的問題。

4.完善與創新社團管理機制，規范社團管理

（1）形成有效的社團管理機構。

（2）建立與完善社團管理制度。修訂完善社團時間場地管理制度、社團公共財產管理制度、社團考勤與評估機制、社長評估機制、績效與獎勵機制，規范學校社團的工作，提高各社團的工作效率和社團活動質量，激發社團活力，促進社團全面發展，堅持“以評促建”的原則，制定各項評估方案和管理制度。

（3）通過培訓提升社聯干部、社長的專業領導力。

（4）在社團管理方面加強專業的指導。在制度上給予社團充分的空間平臺并在專業指導下規范社團發展。實踐證明，沒有教師文化的參入，學生社團文化的品質很難快速提升，因此，我們在尊重社團自我管理、自我服務、自我發展的前提下，由指導老師代表學校加強對社團的宏觀管理和指導是十分必要的。實行“社團導師”制可以很好的貫徹學校的精神意圖，“社團導師”制應在校黨委的統一領導下，由校團委具體組織實施。指導老師應具有敬業精神，有與社團類型和性質相關的專業特長。指導老師深入學生社團，了解成員的學習和生活，穩定思想情緒；指導制定好工作計劃，檢查督促落實日常工作；參與大型活動策劃等，通過淵博的學識、豐富的閱歷、高尚的人格進行精神陶冶、文化導向，引導學生自覺成長、成才。教師文化的引領和強力推動，豐富了社團文化的內涵，促使社團品質提升。[3]

（5）建立社團文化檔案，規范社團換屆選舉，指導學生社團走可持續發展道路。目前，已經著手建立學生社團活動記錄手冊，還有每次大型活動的策劃方案、活動總結、活動照片等。在累積一段時間后，在圖書館設立專門的社團文化檔案區，每一個社團有自己專屬的社團檔案文件夾，下一屆社團可以隨時翻閱自己社團檔案，搜尋社團發展軌跡，實現社團文化的傳承。

學生社團是校園文化的重要載體，是學生發展的重要組成部分。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。 寶安中學（集團）的成功實踐充分證明，鞏固規模，打造精品，促進學生社團的可持續發展是新時期培養和促進學生發展的核心素養，即文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養的有效途徑。提升核心素養，構建中學生社團可持續發展機制也應當成為學生社團發展的正確方向。

參考文獻

[1]周頻.《建立高校學生社團可持續性發展的長效機制》

[2]http：//www.docin.com/p-1014192031.html.《構建學生社團健康可持續發展的長效機制》

[3]崔晴 陳小平.《“四結合”：建立中學生社團可持續發展的長效機制》.2014