試析體育技能教學培養學生核心素養對策

楊云+周龍鳳

（四川重慶市銅梁區巴川小學 四川重慶 402560）

摘 要：個人成長的基礎就是良好的身體素質，在素質教育不斷深入的今天，培養學生體育素養也成為現今體育教學的主要趨勢。因此，本文從體育素質的構成要素出發，簡要論述現今體育教學中學生核心素養培養的有效策略。

關鍵詞：體育技能教學 學生核心素質 培養

體育教育有利于培養學生的運動技能，提高學生的身體素質和體育素質。在應試教育背景下，學生將更多的精力、時間用于理論考試科目，使得體育鍛煉的時間越來越少，學生的體育素質和身體素質也呈現明顯下降趨勢。因此，在素質教育背景下，教師對于體育教學的重視度也有所提升，體育技能教學的有效開展，也使得學生的核心素質得到培養。

一、體育素養的構成要素

體育素養是以個人先天所具備的身體素質為基礎，通過后期學習體育知識，以及個人體育能力的培養所形成綜合素養和修養。體育素養是指導人們對體育正確認識以及體育活動開展的一種重要思想。體育素養的培養包括以下五點要素，分別為：第一，健康意識的培養。在體育教學中以健康鍛煉為基礎，學習掌握體育知識和體育技能，從而使學生在學習過程中形成健康鍛煉、身體素質提升的意識[1]。第二，體育文化的培養，包括兩個方面，一是體育知識；二是體育技能。體育知識是人體生理衛生常識、體育人文知識、體育鍛煉基礎常識等內容。體育技能主要是體育運動技能、體育技巧、體育評價技能等[2]。第三，身體素質培養，其包括兩個方面，一是運動素質的培養；二是健康素質的培養，健康素質又包括身體狀態健康、生理健康以及心理狀態健康三方面內容。健康素質是運動素質的培養的基礎內容，而在健康素質基礎上進行體育鍛煉，有利于個人運動能力的提升，更好的進行體育活動。第四，體育意識的培養。影響體育意識培養的因素有很多，分別為：個人認知水平、文化水平、心理素質以及思維能力等。體育意識的提升，可以使學生對體育學習的積極性、自主性以及自覺性得到提升，從而使個體養成體育鍛煉的良好習慣。第五，體育品德的培養。體育品德是體育活動中個體心理特征和傾向的反應，也是體育活動的道德規范。體育品德的養成有助于指導、規范學生的體育運動，使個體體育鍛煉的積極性、健康性以及有效性得到提升。

二、體育教學現狀

雖然素質教育已經逐漸深入，但是體育教學依舊受到傳統教育理念的影響較大，部分學校對于體育教育的意義和重要性缺乏準確了解，認為發展體育教育就會使德育教育的發展受阻。在這種錯誤的思想觀念下，學生呈現出體育素質差、對于鍛煉常識、生理衛生知識等基礎體育技能和知識的掌握程度普遍偏低，同時學生對于運動鍛煉缺乏自主性、積極性以及目標性[3]。現今，雖然學生具有良好的體育道德品質，但是在進行體育活動中學生的言行卻不符合體育道德和體育精神的要求。與此同時，大部分學生在進行體育鍛煉過程中缺乏積極性和自主性，體育鍛煉的目的也只是為了娛樂或者應對體育考試，使得學生體育鍛煉的時間較短，缺乏持久性，同時因為缺乏長久、穩定的體育動機，也使得部分學生在達到既定目的之后就不再開展體育鍛煉。

三、學生體育素質培養的有效措施

1.體育教學理念的轉變

教育活動的指導因素就是教學理念，因此，想要使學生體育素質培養顯著提升，就需要改變體育教學中傳統教學理念，正確認識體育素質培養的重要性。在開展體育教育過程中教師要以學生健康鍛煉的基礎，以學生體質增強為教育發展目標，使體育素養的培養得到有效加強，使學生的體育鍛煉活動的自主性、自覺性顯著提升，使學生的終身體育意識、堅定的體育意志和體育能力得以形成，促進學生體育素質可以得到全面協調發展[4]。

2.體育教學內容和方法的創新改革

學生體育鍛煉興趣的提升，可以使學生參與體育鍛煉的熱情和積極性大幅度提升，使學生的體育運動動機大幅度提升，從而在長期體育鍛煉的過程中養成良好的體育習慣。基于此，教師在開展體育教學過程中，首先，需要建立良好的體育課堂氛圍，使學生在愉快、輕松的氛圍下學習體育知識和體育技能，有助于體育教學目標達成[5]。其次，在選擇體育教學內容時要綜合分析學生的特征和身心發展情況，來制定適合學生的體育教學內容，使所選擇的體育項目和活動符合學生的特征，能夠滿足學生身心成長的需要，同時也使所選擇的體育項目和活動具有娛樂性和趣味性，提升學生在體育教學過程中積極性和注意力。最后，在體育教學過程中所選擇的方法和手段，要具有豐富性、多樣性，避免長期單一、刻板的教學模式使學生的積極性和興趣性降低，甚至出現厭煩心理，使體育教學效果降低。

3.教師隊伍體育素養的培養

在體育教學中體育教師是教學課堂的引導者，體育教學過程中教師體育素質高有利于體育教學效果顯著提升。因此，在體育教學中體育教師隊伍的建設，不僅要使體育教師的體育教學水平和能力大幅度提升，也要加大對體育教師自身體育素質的培養力度，增加教師體育精神的同時使體育品德得以良好養成，從而在體育教學中成為學生學習的榜樣，發揮體育教育的引導作用。學校也需要對體育教師開展培訓工作，使體育教師的體育知識和體育技巧及時更新，并使其體育素質水平得到顯著提升。

結語

綜上所述，在素質教育思想的指導下，體育教學要改變傳統的體育教學觀念，加強對體育教育的重視和正確認識，對體育教學內容和教學方法及時進行更新，并營造一個生動、有趣的體育教學課堂，使學生體育知識和技能得到培養的同時，培養學生的體育素養，使學生養成良好的體育鍛煉習慣，從而使學生的體育素質可以全面發展。

參考文獻

[1] 周榮.籃球技能教學中強化學生身體素質的策略[J].青少年體育，2014（8）：55-55，60.

[2] 黃益萍.“補償性體能素質練習”在體育與健康水平準備活動中有機結合的嘗試性研究[J].新課程學習·中旬，2014（2）：41-41.

[3] 肖烈.在新課標理念下，對體育運動技能教學的思考[J].南北橋，2015（4）：54-54.

[4] 朱雪山.例談體育游戲在小學體育技能教學中的運用[J].小學教學研究（理論版），2016（10）：72-72，73.

[5] 王世龍.試析中職學校如何進行體育技能教學[J].新校園（上旬刊），2014（9）：85-85.