淺析中職生的仇恨心理及教育措施

葛玲玲

摘 要 中職生處于身心發展的關鍵時期，容易產生逆反心理和仇恨心理。加強中職生教育和管理，全面提高他們的整體素質，已成為職業教育工作者的當務之急，本文針對中職生的仇恨心理及教育措施進行探討。

關鍵詞 中職生 仇恨心理 教育措施

校園內暴力事件時有發生，課堂上學生頂撞甚至謾罵教師的現象也日益增多。作為班主任和任課教師不能不引起深思。

1淺析造成中職生仇恨心理的原因大致有以下幾點

（1）父母的離異。父母離異造成家庭破損，使孩子感受不到家的溫暖，原本純真的心靈受到傷害，對于其他同學所享受到的母愛、父情由羨慕演變為仇恨。在這種心理的指導下，他們會因一件小事而與同學打架，在課堂上無視教師的關心，稍不如意就會頂撞老師。

（2）教師的不公正或漠視。在學生的心目中，教師應該像魏巍筆下的蔡蕓芝先生那樣公正、無私，絕不允許偏袒某位同學。當遇到老師有意無意的不公平待遇時，他們的自尊心會受到嚴重挫傷，在他們看來老師故意使其難堪，仇恨的他，會將怒火燃燒到老師和同學身上。在班內處理問題，尤其是批評同學時，必須將事情調查清楚。十幾年的經驗告訴我，處理問題時應做到“三讓”，即讓問題成為契機、讓自己少說、讓學生多說。否則，一場暴風雨后，學生會無動于衷、緘默不語，而自己將處于被動地位，激化師生間的矛盾。

（3）社會青年的不良影響。社會上有些青年，由于家庭破損或單親家庭，他們思想不健康，對社會的某些現象存有偏見。而中職生與之長時間地接觸就會受其影響。古人云：“近墨者黑。”受其感染后的中職生，就會不自覺地對某些人或現象產生抵觸的仇恨的心理，在校園內做出不該做的事，甚至參與到社會青年打群架的行列中。

（4）不良傳媒的影響。電視劇中的江湖仇殺幾乎天天充斥著電視頻道，網絡游戲中的兇殺過程學生司空見慣。學生整天面對這些打打殺殺的內容，很自然形成角色錯位，把傳媒中的不良影響延伸到校園中去。在校園內打群架的現象時有發生。有些素質低的家長甚至偏信孩子的一面之詞到校園鬧事，嚴重者對教師大打出手。此種現象幾乎是電視劇的翻版，是網絡游戲的真實寫照。

2以上對中職生的仇恨心理進行了分析，目的是為了找到并制訂相應的教育措施。應如何化解學生心中的仇恨？我認為應做好以下幾方面工作

（1）關愛后進生。后進生是指學習成績差或道德行為有問題的學生。對待這樣的學生老師不能冷嘲熱諷，而應給予關愛、耐心教育。唯有情感的溝通，尊重后進生，使教師成為他們的知心朋友；關心愛護他們，及時捕捉他們的閃光點并給予肯定，才是消除他們心里怒恨的正確途徑。著名特級教師于永正說過：“發脾氣很容易，忍耐卻很難。雖然只需要幾秒鐘。”我們都曾有被學生推到憤怒邊緣的感受：如果你怒火中燒，難以遏制的大吼大叫，學生可能臉不紅、心不愧，如隔岸觀火；如果你整日冷眼相看，歧視他們，那么會導致他們及早地走上犯罪的道路。在十多年的教育教學中發現，經常面帶微笑地找后進生談心，出現問題時，心平氣和的解決，那么學生就會感受到老師對他們的關愛和體貼，對自己犯的錯誤會有愧疚感。在班內形成團結的氛圍，讓他們生活在同學們的關心、幫助中。在出現問題時，教師的教誨，同學的幫助會使他們盡快從迷途中走出來。經過不斷地努力，持之以恒的教育，由后進生會轉化為合格中職生乃至優秀學生。

（2）善于觀察，發現不良情緒及時疏導。觀察是教師了解學生最常用的方法。羅丹曾說過：“生活中不是缺少美而是缺少觀察。”因此，要消除學生的仇恨心理，教師必須善于觀察。仇恨的背后必有其原因，教師應用明亮的眼睛觀察學生，發現不良情緒及時開導。中職生情感的沖動性和不穩定性，給教師的實際工作帶來了不可預測的麻煩，但這并不等于說其不良情緒是不可疏導和預防的。有經驗的教師不僅自己善于察覺學生的情緒，而且會安排班級同學相互觀察，對發現的問題及時向教師匯報，以便及時分析、判斷。對發現事端的苗頭，對癥下藥，及時教育、調解，將隱患消滅于萌芽狀態之中。

（3）定期的法制教育。來自執法部門生動的解說很有成效。有條件的學校可聘請公安干警兼任學校輔導員或法制副校長。對學生定期進行法制教育。例如我校，分別聘請了縣公安局的宋局長為法制副校長；城區派出所的呂指導為我們的法制輔導員。對學生進行專題教育，用生動形象的事例讓學生對有關法律常識了解并牢記。作為班主任還應利用報刊、黑板報的內容對學生進行法制教育，讓警鐘長鳴，同時令法制觀念深入學生的內心。

（4）必要的紀律處分。心理學表明，學生向某一目標前進的動力除了正面的激勵外，大多來自對受罰的恐懼。正值多事之秋的中職生，往往是非不分，感情用事，而嚴明的校規校紀則是約束他們的上方寶劍，令其明確因仇恨而挑起斗毆后果的嚴重性。我校學生處的作法即如此。每學期建立轉變后進生檔案，要求各班主任對后進生的表現、教育措施、進步的情況來進行詳細記錄。結合學校開展的活動，要求每位同學制定出為計劃，自查、互查以往的行為中有無違紀的現象。對于存在的問題，自己制定一份整改計劃，做到一個周改掉一個小毛病，一個月改正一個大問題。同時定期了解學生在校的情況，讓其他同學、老師為該生寫出近期表現的鑒定。將孩子在校的表現以書面的形式反饋給家長，讓家長看到孩子在校取得的成績。根據學生的進步表現，在班內進行表揚并且適時將其轉入合格生的行列。

總之，探明中職生仇恨心理的根源并制定有效的教育措施，是預防、化解、消除學生的仇恨心理的根本保障，而消除仇恨則會令學生化干戈為玉帛，使師生關系融洽，有效預防校園內暴力事件的發生。

參考文獻

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[2] 周華利.對中職生逆反心理的疏導策略探究[J].中等職業教育，2011（08）.