中職音樂教學(xué)如何構(gòu)建個性化教學(xué)體系

李伶俐

摘 要：在中職音樂教學(xué)的過程中，教師不僅要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求搭配多元化的教學(xué)手段對學(xué)生因材施教，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在音樂課堂教學(xué)的過程中采用個性化的教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，使學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提升自己的學(xué)習(xí)意識。本文就中職音樂課堂教學(xué)中如何構(gòu)建個性化教學(xué)體系展開詳細(xì)的探討，并提出相應(yīng)的思路以供借鑒。

關(guān)鍵詞：中職；音樂教學(xué)；個性化教學(xué)

一、在現(xiàn)代中職音樂教學(xué)過程中如何構(gòu)建個性化的課堂教學(xué)模式

在中職音樂教學(xué)過程中，要想建立個性化的課堂教學(xué)體系，就要對班級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀況做出詳細(xì)的調(diào)查，結(jié)合學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的差異，把握學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的情況，運(yùn)用科學(xué)化的教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣來幫助學(xué)生形成完善的認(rèn)知模式，在保障學(xué)生音樂學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足建立個性化音樂課堂教學(xué)體系的目的。同時，在課堂個性化教學(xué)體系建立的過程中要注重個性化教學(xué)情景的設(shè)立，因?yàn)閭€性化的課堂教學(xué)情景創(chuàng)立不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的欲望，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣再通過教師的引導(dǎo)來提升學(xué)生的思想感悟，讓學(xué)生正確地理解知識原理。從現(xiàn)代中職音樂教育的變革來看，課堂教學(xué)情景的設(shè)立主要是將創(chuàng)新的方法運(yùn)用到教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我提高，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在激烈的學(xué)習(xí)競爭中掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，通過小組合作、教師引導(dǎo)的方式來讓學(xué)生對音樂知識形成形象化的認(rèn)知，將自己學(xué)習(xí)的各種知識點(diǎn)匯聚成面，形成完善的知識認(rèn)知體系，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在中職學(xué)生的音樂課堂教學(xué)過程中，為了全面加強(qiáng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，教師在創(chuàng)立課堂教學(xué)情景的時候要注重合理搭配教學(xué)資源。這里所說的采用教學(xué)資源既包括運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也要注重通過組織教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)不僅能全面滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的需要，還能結(jié)合學(xué)生的興趣來促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂知識，形成藝術(shù)價值觀，通過自身思考和自己感悟來加強(qiáng)自己對音樂知識的理解，滿足自己學(xué)習(xí)的需要，提升自己的音樂素養(yǎng)。

二、中職音樂個性化教學(xué)體系建立過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的作用。興趣是最好的老師，學(xué)生只有具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，完善自己的知識認(rèn)知。因此，從中職音樂個性化教學(xué)體系建立的過程來看，促進(jìn)學(xué)生形成個性化學(xué)習(xí)方法最重要的一點(diǎn)就是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同來提升學(xué)生的知識認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程當(dāng)中通過實(shí)踐來完善自己的認(rèn)知，積極主動地學(xué)習(xí)音樂知識，提升音樂素養(yǎng)，提升自己的音樂水平。

在中職院校個性化教學(xué)體系建立的過程中，教師要依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因?yàn)樵诓煌膶W(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有著較大的差異。所以在現(xiàn)代中職音樂課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需要來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，滿足學(xué)生音樂認(rèn)知的需求，完善學(xué)生的知識認(rèn)知模式，使學(xué)生高效聽講，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自己的音樂素養(yǎng)。

三、在中職音樂教學(xué)過程中如何運(yùn)用個性化的教學(xué)方法

在現(xiàn)代中職音樂教學(xué)過程中，教師要想充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了要對學(xué)生因材施教之外，還要在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用個性化的教學(xué)方法來積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，形成個性化的認(rèn)知，明確自己的學(xué)習(xí)目的，找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用個性化教學(xué)方法，教師首先就要對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況有所了解，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對本班學(xué)生各方面的情況要有所了解，全方位地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，運(yùn)用個性化教學(xué)方法，教師還要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對不同組的學(xué)生分門別類地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在兼顧整體學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合理安排作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助學(xué)生形成獨(dú)特的教學(xué)認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

在中職院校中建立個性化教學(xué)體系，最重要的一點(diǎn)是教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來提升學(xué)生的音樂認(rèn)識，在滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況做出分析，滿足學(xué)生正常的學(xué)習(xí)需求。同時，根據(jù)學(xué)生興趣的不同，以學(xué)生興趣作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，在保障學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生形成完善的音樂認(rèn)知模式。

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