基于信息技術課學科整合的案例分析

耿幸福

摘 要：學科整合為學生的高效學習以及培養創新精神、實踐能力提供了探究和融合空間，使教師能夠更好地融合信息技術、學科課程、傳統文化、實踐課程等不同學科知識，進行資源整合和德育滲透，提高課堂教學的有效性和教育性。

關鍵詞：信息技術課；整合；案例分析

小學信息技術課程是一門以技術操作為基礎的課程，主要培養學生積極學習和探究信息技術的興趣，養成良好的信息技術使用習慣和能使用信息技術解決問題的能力。教師應根據學情需要選擇學科間相互聯系的內容，圍繞課堂的核心問題進行教學設計。本文以泰山版第一冊“走進鍵盤大家庭”一課的教學設計為例，融合信息技術、音樂、語文、德育等多學科知識進行教學。

一、案例描述

1.創設情境，激趣導入

師：上課，先來做個找字母的游戲吧，大家有沒有興趣？做游戲前，我們齊唱一遍字母歌。

生：開始金山打字游戲。

師：在電腦家族中，有一樣東西非常重要，它是主要的輸入工具，電腦里面的數據和信息全靠它來輸入，你們知道它是誰嗎？

生：鍵盤。

師：今天就讓我們學習“走進鍵盤大家庭”，一起來探索鍵盤的奧秘。

（設計意圖：課始引用字母歌的視頻資料導入課題，意在用音樂藝術的魅力感染學生，激發學生探究科學知識的樂趣。）

2.任務驅動，探究新知

師：下面分組討論，鍵盤上有這么多鍵，觀察它們是怎么分布的？

學生分組討論交流。

師：組長分別發言。

生：我們發現26個字母不是按字母歌順序排列的，F1、F2等排在一行，在最上面，還有一行數字1、2、3、4、5、6、7、8、9，在字母鍵的上面，很多鍵上有兩個字符。

師：同學們說得很好（出示字母分區示意圖）。我們常用的鍵有104個鍵，根據鍵盤的布局，我們常分為四個區：功能鍵區、主鍵盤區、編輯鍵區（光標控制鍵區）、數字鍵區（小鍵盤區）。如果Numlock指示燈關掉，它們還有數字鍵的功能嗎？

學生打開桌面記事本文件“練習”，練習課本39頁操作步驟1、2、3。

師：功能鍵區是個“健身房”，這里的12個兄弟個個身懷絕技，它們在不同的軟件中具有不同的功能，能發揮重要作用。請你在“練習”文件中，分別按F1、F3、F5看看它們有什么功能？

學生嘗試練習。

師：請你在“練習”文件中，用↑、↓、←、→、Home、End鍵移動光標，觀察光標的位置變化，用鼠標移動光標。

學生嘗試練習。

（設計意圖：分組觀察鍵盤的分布，一是培養學生嚴謹的科學態度，讓學生找出鍵分布的共性，養成良好的觀察習慣；二是讓學生的探究活動在小組合作中完成，培養學生的合作能力、表達能力，增強學生語言表達的邏輯性，每個組的發言其實就是一篇小作文。）

3.發現延伸，拓展提高

師：剛才，我們發現有些鍵上有兩個字符，這樣的鍵叫雙字符鍵。該怎么使用它們呢？

教師實物操作演示。先按下Shift鍵，再按雙字符鍵；按下Shift鍵，再按字母鍵。通過觀察，你發現了什么變化？

學生先按下Shift鍵，再按雙字符鍵，輸入的就是上檔字符；按下Shift鍵，再按字母鍵輸入的就是大寫字母。

師：請同學們試一試Shift鍵的功能。

生嘗試練習“+”、“=”鍵。

師：Backspace鍵叫退格鍵，Delete鍵叫刪除鍵，請你在“練習”文件中，將光標移到兩個字符的中間，試一試Backspace鍵和Delete鍵有什么相同點和不同點。

學生嘗試練習。

師：請同學們發言。

生：Backspace鍵刪除光標前面的字符，Delete鍵刪除光標后面的字符。

（設計意圖：這一環節的學習，能夠訓練學生良好的觀察習慣，觀察鍵的不同和相同的地方；啟發學生思考，訓練學生的思維能力。）

4.目標評價，課堂總結

師：同學們再看一下今天學習的內容，鍵盤家庭成員雖然很多，但是它們都有秩序，我們對它們進行分區；進一步了解幾個特殊鍵的功能，掌握了雙字符的輸入方法。鍵盤是我們向電腦中輸入字符和指令的主要工具，我們一定要愛惜它們。

（設計意圖：借助學習管理平臺，對學生進行形成性評價。利用最后總結，幫助學生進行知識建構。鍵盤家庭成員很多，但都有秩序，向學生滲透規則意識，加強對學生的《規范》《守則》教育。）

二、教學反思

1.信息技術教育中融入音樂藝術

對于學生來說，音樂藝術的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。

2.信息技術教育中融入品德教育

以小組為單位組織觀察、討論活動，在整個小組的默契配合中進行，這樣的教學安排，意在培養學生學會與人合作的良好習慣，為學生的全面發展奠定基礎。

3.信息技術教育中注重能力的培養

信息技術課程是一門嚴謹的學科，培養學生嚴謹的科學精神要從觀察做起。“走進鍵盤大家庭”一課，讓學生觀察鍵的排列布局和雙字符，提高學生的觀察能力。