試論素質理念下小學數學教學構建高效課堂對策探索

白紅珍

【摘要】自改革開放以來，教育事業的不斷發展讓我們對教育有了更高的要求。而小學六年級是小學里最重要的一個階段，立足于構建和諧社會和培養高素質人才的目標下在小學數學教學中構建高效課堂的建立成為了一個必要的任務。但是當前有很多方面都制約了素質理念下高效課堂的建立：教師為了保證升學率一味采用題海戰術、教師由于自身教學水平的影響沒有給予學生更多發揮空間等。因此在素質理念下建立高效小學數學課堂應該從以下方面入手：加強對教師理論知識的培養；深入貫徹素質教育理念；提倡教師多給予學生自主學習機會和發揮的空間，讓學生學有所有，學有所長。

【關鍵詞】素質理念 小學數學 高效課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0157-02

在我國高速發展和新課改的背景之下素質教育成為了教育深化改革和教育思想理論的重要產物。小學數學的教學模式、教學任務和教學結構統統發生了很大的改變，因此在教育改革中也遇到了很多的問題，在素質理念下實現高效課堂意義重大。

一、小學數學教學課堂現狀

自新課改以來，小學數學課堂教學水平較之前有了較大程度的提升，但是依然存在著一些問題亟待解決：按照目前的我國小學數學課堂情況和本人的經驗而言，還有很多問題存在于小學數學課堂之中，首先學生上課精力不集中、上課開小差和睡覺的情況比較多，并且很多教師上課也秉承傳統的教學方式只是一味的教授學生知識點，讓學生大量練題，這種情況大量存在于五年級和六年級等小學高年級中，國家所提倡的減負卻變成了學生口中的越減越負，學生也因此產生了嚴重的厭學情緒，這一點從數學課的課堂氛圍就可以清晰地看出，每次回答問題的總是那么幾個人，而其他人都成為了沉默的大多數，這樣的教育模式嚴重壓抑了學生的想象力和創造力，也讓課堂教學效果變得很差，這些都是現在存在的高效課堂建設的障礙。

二、什么是素質理念下的高效課堂

所謂高效可以理解為在較短時間或者規定時間內通過比較少的資源投入而獲得盡可大的收獲。正如李如密教授所言高效的課堂并不是越多越好，越快越好，而是有機的將教學的速度、教育資源的投入、教育的收益等有機的結合在一起的教學活動，是“多、快、好、省”精神的集中體現。同時我認為高效課堂的高效不僅僅是指高效率同時也指高效益、高效果；高效率是指盡量低的投入換取高的回報；高效益是指在課堂教學中不僅僅高效并且兼顧公平性，不能對學生存在偏心和偏袒，特別對于六年級學生而言教師的偏心偏袒行為很容易讓學生厭學，造成的后果對學生的影響可能是終生性的；高效果是指讓教學達到預期目的，杜絕低效無效教學。

三、在素質理念下構建小學數學高效課堂

結合我自身的教學經驗而言高效課堂是在常態的教學過程中，教師通過課堂氣氛的調動和課堂的經營，積極主動地引導學生參加到課堂教學活動中來，讓學生能夠有足夠的機會發表自己的觀點，讓學生們高效、快樂、主動的學習，對于六年級生來說這顯得尤其重要，在這最關鍵的一年里如果學生上課還經常開小差、上課打瞌睡、不能積極主動學習，參與到課堂當中來，那么學生的收獲一定會打大折扣。學生的學習除了受一些生理的內驅力驅動之外，更重要的是受認知需求的驅使，那么如何讓還處于心智尚未發育成熟的六年級學生產生這種認知需求？這個時候教師就要發揮非常重要的作用了，身為教師一定要對學生學習產生積極正面的引導，如果學生上課睡覺、開小差教師就應該考慮自身的教學是否出了問題，是否自己的教學過程太過枯燥讓學生厭煩，教師應該試著改變自己的教學方式增加自己課堂的趣味性，教師可以適時的講一些課堂以外的有趣的話題以拉回學生的注意力。每堂課教師不可能所有時間全都用在知識的講授上，講一些數學相關的課外話題也是提高學生對于數學興趣的重要方式。

針對六年級生而言，學習不僅僅是教授他們書本上的知識，更重要的是培養他們的學習興趣，并引導學生慢慢樹立一個正確的人生觀和價值觀，這不僅對學生現在有好處更是對學生一生的影響。在日常教學中教師應該培養學生形成良好的學習習慣，無論課前課后都應該讓學生獨立預習、復習、做作業并檢查。六年級的數學是小學數學最為艱難的一個部分，學生要不斷學習不斷復習，學生很容易出現知識點的遺忘這個時候教師就應該多花心思完善學生知識體系建立完整知識結構，教師可以自己編一些順口溜之類的東西輔助學生對知識點進行記憶和理解。

綜上所述，在素質理念之下建立高效的小學數學的課堂就不僅僅是呆板的教授學生書本上的知識和應付考試，更重要的是要教授學生遇到問題解決問題的能力，全面提升學生的綜合素質，讓學生成為新時代的建設者和創造者。

參考文獻：

[1]韓學東.教師必須樹立正確的教學觀[J].中小學英語教學與研究，2004（9）.

[2]王興.淺談如何提高小學六年級數學的教學質量[J].教育教學論壇，2013.（47）.endprint