小學數學教學中課堂游戲的運用分析

李占海

【摘要】在小學教育體系中，數學是培養學生理性思維的重要學科。隨著新課程教學改革的深入，小學數學的教學深度與廣度不斷提升。通過運用課堂游戲提升小學數學教學的針對性和實效性，是小學數學教學改革發展的主要方向。本文立足小學數學課堂教學實踐，探尋開展游戲教學的有效模式。

【關鍵詞】小學數學 數學教學 課堂游戲 教學創新

在小學課程當中，數學具有較高的學習難度，探索提升課堂教學的趣味性，將學生真正吸引到課堂中來，是小學數學教學的重要發展方向。在實踐教學中，通過開展課堂游戲的方式，可以實現素質教育目標，實現教學質量的總體提升。

一、課堂游戲對小學數學教學的重要意義

在課程改革的背景之下，積極推進小學數學教育教學模式改革，開展游戲性教學，對于提升小學數學教學質量，促進學生綜合素質的提升，具有十分重要的理論意義和現實意義。開展小學數學游戲教學，可以沖破原有教育教學形式的束縛，采用全新的教學形式，彰顯教育的特點和價值，也是新一輪課程改革的題中應有之意，可以擺脫傳統小學數學教學形式的桎梏。在眾多的小學學科之中，數學教育具有十分重要的地位，作為一門工具性極強的學科，小學數學教學的整體質量不僅影響著學生的數學成績，對于其他學科同樣具有直接或間接的影響，因此，開展小學數學游戲教學，可以充分發揮數學本身的工具價值。

二、開展課堂游戲教學應遵循的基本原則

（一）突出教學趣味性

開展小學數學游戲教學，數學教師在進行教學設計的過程中，必須堅持趣味性原則。很多小學數學教師在開展趣味教學的時候，不注重教學趣味性與代入感，對于學生來說，缺乏足夠的吸引力，學生參與游戲活動與課堂的積極性不足，直接導致了教學效率不高的效果[2]。基于此，教師在進行教學設計的時候，要結合具體時代背景，突出游戲設計的時效性，做到與時俱進，緊緊抓住學生的興趣點，真正提升學生的課堂參與度與代入感，實現游戲教學目標。

（二）注重教學實效性

在小學數學游戲教學設計過程中，教師必須堅持實效性原則。隨著新課程教學改革的深入，很多教師一味追求教學模式和教學形式的新奇，忽視了數學教學的基本規律，表面上課堂十分熱鬧，但是課堂缺乏精神內核。很多教學游戲都淪為課堂教學形式，缺乏足夠的針對性和實效性，無法直接提升學生的數學水平，制約了課堂教學效率的提升。因此，教師必須以提高教學效果為第一目的，將游戲教學作為教學工具，提升教學水平。同時，在游戲教學中，教師需要全面觀察學生的學習情況，及時發現學生在學習中存在的問題，引導學生養成良好的學習習慣。

三、開展課堂游戲教學的有效模式

（一）利用游戲契機，釋放學生天性

小學生天生有好動和好奇心強的特點，教師可以充分利用這些特點，開展游戲教學，讓學生參與到課堂游戲中來，有效發揮自主探究模式的作用。通過游戲教學的方式，有效提升學習樂趣，讓學生參與其中。在游戲教學之后，教師不能光顧著課堂的活躍和熱鬧，還要及時進行點撥和總結，將游戲中的知識總結、提煉出來，進而提升小學數學課堂練習的有效性。在小學數學課堂練習過程當中，知識呈現出了一定的抽象性和空間性，因此，小學數學教師在開展教學的過程當中，強化學生自主探究能力的訓練，就要提升課堂教學的直觀性，將數學知識進行直觀性的呈現，通過數量關系和實際生活之間的有機聯系，為學生提供更加直觀、更加易于接受的數學知識。舉例來說，在開展關于“年月日”教學的時候，可以通過編口訣，或者是競答游戲的方式，吸引學生參與到課堂教學中來。

（二）優化教學評價，注重課堂引導

在小學數學教學過程中，依靠教師的課堂講解只是提升學生數學綜合素質的一個方面，要想使小學生的數學素質得到全面提升，還要結合學生情況，在開展游戲教學方式的同時，引導學生自主探究知識，構建自主探究學習模式[4]。在新課程改革的背景下，被動接受知識的學習方式已經無法適應素質教育的基本要求，培養小學生自主學習、探究學習，強化教師的引導作用，才是課程改革的整體趨勢。所以，在小學數學游戲教學過程中，老師應該及時的轉換自己的角色，由傳統的課堂主導者逐漸向學生學習的參與者和引導者轉變，在學生學習的過程中，重點培養小學生的自主學習能力，實現游戲教學目標。另外，在教學評價中，教師需要針對學生的游戲參與積極性與實踐操作情況開展評價活動，完善評價方案，達到預期的教學目的。

結語：綜上所述，在小學教學中運用課堂游戲，可以提升教學的針對性和實效性，引導學生深入思考，實現素質教育目標。通過開展課堂游戲，可以提高學生的課堂參與度和代入感。小學數學教師在開展課堂游戲教學中，要創新游戲教學理念，創新游戲教學方式，讓課堂游戲真正成為提升小學數學教育質量的有力工具。

參考文獻：

[1]侯紅靜.淺析小學數學教學中的課堂游戲教學[J].華章，2014（27）：300-300.

[2]金文晶.以趣促教以趣促學——關于小學數學興趣教學的點滴體會[J].新課程·小學，2016（7）：135.

[3]胡燕飛.淺談小學數學的興趣教學[J].新課程·小學，2016（5）：64.

[4]賴蘭香.論小學生數學學習興趣的激發與調動[J].新課程·小學，2016（5）：280.