初中化學新課改理念下的教學模式

付先

摘 要：課堂是學生獲取知識的主要場所，也是老師傳授知識的主要場所，學生在課堂中的聽課效率很大程度上決定了學生的學習成績。進入二十一世紀以來，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷前進，教育體制的改革也越來越偏向人性化，學校不僅僅在意學生的學習成績，也逐漸開始關注如何促進學生的全面發(fā)展。如今，越來越多的課程被選入新課改的教育理念當中，新課改的目的不僅僅在于改革書本的教程安排，還在于如何把知識串聯(lián)起來，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績。對于化學這門課程來說，學生第一次接觸就是在初三，作為理科當中的必學課程，它的枯燥和難學讓許多學生對它產生厭倦。基于此，本文將針對初中化學教學中存在的問題及新課改理念下如何對化學課程進行改革，并且怎樣促進初中化學新課改理念下的教學模式的發(fā)展進行深入分析。

關鍵詞：初中化學 新課改理念 教學模式

引言

化學這門課程對于即將踏入高中的初中生來說非常重要，雖說它分值不是太高，但由于是學生初次接觸這門課程，學習起來的難度不言而喻。對于書本里那些繁瑣的公式和繞口的名詞簡直是如何學都不能完全聽懂，老師的講解更是完全不起作用，而這也成為阻礙學生學習化學的興趣。在新課改理念下的初中化學課程，課本上的內容更加注重強調知識的理論性和串聯(lián)性，而如何讓化學的學習不再枯燥無味這就需要老師改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新教學方法，讓化學在新課改理念下的教學模式發(fā)展更加符合學生的內心需求，提高學生學習的積極性，促進初中化學的全面發(fā)展[1]。

一、初中化學教學中存在的問題

1.老師授課方式的單一性

傳統(tǒng)的課堂教學方式緊緊局限于把知識傳授給學生，無論學生是否能夠真正接受這些知識，老師只是按照教學大綱把自己所要交課的內容傳達給學生，這不僅會使學生對化學這門課程產生厭倦，也不利于化學課程的長遠發(fā)展，這就是老師授課方式的單一性所帶來的弊端。因此，針對這一問題，就需要老師創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習興趣，讓初中化學在新課改理念下的教學方式更加貼近學生的學習方式，貼近生活，讓化學課程走出課本知識的禁錮，更大作用的運用于實際。

2.學理念的落后性

由于學生是在初三階段才開始接觸化學，剛開始由于對化學這門課程未知探索性的興趣，會深深地的被它吸引，但隨著知識的深入了解，化學的學習難度也越來越大，知識也越來越繁瑣，所以許多對它剛開始非常感興趣的同學也會放棄學習這門課程。化學課對于學生來說本身就是難懂的，再加上老師落后的教學理念，很容易就會拉下大部分學生的化學成績。如果老師還是一味地用老式的教學理念來教授知識，只會讓學生在學習這門課程的道路上越走越遠。對于這種情況，就需要引起學校和老師的重視，改變落后的教學理念，引入先進的教學理念，積極學習各校好的教學理念，讓初中化學在新課改教學理念下的教學方式越來越利于學生的學習[2]。

二、新課改理念下如何對化學課程進行改革

1.轉變教學方式，激發(fā)學生興趣

愛因斯坦曾經說過"興趣是最好的老師"，只有當你對某件事情真的感興趣后，才會有動力去學習、去了解它。而學習也是如此，學習化學更是如此，只有當你真正對化學課感興趣了，你才會主動去學習它。因此，在新課改理念下的初中化學教學方式中，學校和老師需要著重注意創(chuàng)新教學方式，在原有教學方式的基礎上添加一些新元素，是課堂不再枯燥無味，使學生不再產生厭倦，使學生對于化學的學習更上一層樓。

2.理論聯(lián)系實際，簡單易化學習

化學之所以這么難懂，是因為它繁瑣的公式和復雜的理論知識，這些理論知識如果沒有徹底理解，想學好化學簡直難于上青天。新課改理念下對化學課程進行改革就是要改變這種局面，讓化學的學習化復雜為簡單、化繁瑣為精短等。有些學生會說，化學這么難學，這門課程在生活中會有實際作用嗎？其實化學這門課程，特別是初中化學學的只是皮毛，等你真正深入的了解它，才會透徹理解里面所蘊含的道理[3]。而在初中化學中學校和老師需要做的就是讓更多的化學理論知識和生活中內容聯(lián)系聯(lián)系起來，大力激發(fā)學生學習的熱情，同時，在課堂上老師要盡可能的使難以理解的知識簡單化，更加有利于學生的記憶，提高化學學習的能力。

三、怎樣促進初中化學新課改理念下教學模式的發(fā)展

首先，要想促進初中化學新課改理念下教學模式的長久發(fā)展就要立足于學生的出發(fā)點，以學生的思維模式改革化學的教學模式。對于學生來說，學生要主動的去學習這門課程，主動的去了解它，才能明白其中的樂趣。學生不能只局限于化學難學這方面的問題上，更多的是要去攻克難題。對于不了解的內容，可以主動請教老師，并且做到課前預習課本知識，課后復習課本知識，在課下時更要做大量的習題，來加深印象。對于老師來說，老師需要創(chuàng)新交課理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓枯燥無味的化學課堂也變得生動有趣起來。在課堂上，老師可以把教學內容融入一些當前流行的元素，也可以把復雜難懂的課本知識變成簡單易懂的才話語，也可以把有規(guī)律的內容串成順口溜等去讓學生加深記憶，激發(fā)學生的學習樂趣。對于學校來說，學校可以吸取一些先進學校先進老師的教學經驗，使更多的學生能夠普及到學習化學的樂趣[4]。

結語

綜上所知，初中化學新課改理念下教學方式的創(chuàng)新發(fā)展對于學生學習化學是有很大的好處。它不僅可以提高學生學習化學的興趣，還能夠讓化學的教學不再無聊、不再繁瑣、不再難懂。初中化學新課改理念下的教學模式的長久發(fā)展，是促進化學教學的有利方式，讓更多的學生愛上化學這門課程，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]朱慕菊主編.教育部基礎教育司組織編寫.走進新課程——與課程實施者對話[M].北京師范大學出版社，2002.：298-305

[2]王磊、李慧珍、徐萍等.初中化學新課程倡導的探究式教學與多樣化評價策略的實施研究[J].化學教育，2004，（11）：159-162

[3]中華人民共和國教育部. 化學課程標準[M].北京師范大學出版社，2001 .：95-111

[4]余文森.新課程背景下的公共教育學教程[M]. 北京：高等教育出版社，2004.：123-138