本土樂舞進課堂的實踐與思考

蔡耀宗

摘要：當代不少青少年的本土樂舞意識非常薄弱，對本土原生態(tài)音樂﹑原生態(tài)民歌﹑民樂、原生態(tài)舞蹈、原生態(tài)歌舞不感興趣，了解甚少，本土戲曲更不屑一聽。學習本土樂舞，這不僅是弘揚本土優(yōu)秀民族樂舞文化的需要，也是進行民族自豪感教育和愛國愛鄉(xiāng)教育的需要。因此，對當代青少年學生，在教育教學中適當?shù)貪B透一些本土樂舞非常必要。

關鍵詞：本土樂舞；進課堂；實踐；思考

世界的音樂、舞蹈文化就是世界上各民族各具地域特色的音樂、舞蹈文化的總和，沒有各民族各具地域特色的音樂、舞蹈文化，世界的音樂、舞蹈文化就成為無源之水；反之，沒有本民族本地域特色的音樂、舞蹈文化，在世界上也沒有立足之地。被稱為音樂之父的巴赫，被稱為樂圣的貝多芬，還有鋼琴詩人肖邦，歌曲之王舒伯特，民族音樂大師柴柯夫斯基，舞蹈泰斗戴愛蓮，離我們最近的楊麗萍……凡在世界音樂、舞蹈史上有一筆二筆記載的，無一不把自己根植于本民族音樂、舞蹈的土壤，也無一不是偉大的愛國愛鄉(xiāng)者。

然而，當代不少青少年的本土樂舞意識卻非常薄弱，對本土原生態(tài)音樂﹑原生態(tài)民歌﹑民樂、原生態(tài)舞蹈、原生態(tài)歌舞不感興趣，了解甚少，本土戲曲更不屑一聽。學習本土樂舞，這不僅是弘揚本土優(yōu)秀民族樂舞文化的需要，也是進行民族自豪感教育和愛國愛鄉(xiāng)教育的需要。因此，對當代青少年學生，在教育教學中適當?shù)貪B透一些本土樂舞非常必要。