初中語文教學中的閱讀積累和寫作教學的整合研究

殷德有

摘要：古語常言“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話很真實的表達出了閱讀和寫作的關系。在中考時，作文占據總分的三分之一左右，因此初中語文教學首先要重視的是課內外語文知識的積累，進而實現寫作能力的提升。閱讀材料中有豐富的語言知識和高密度表達信息，可以為接下來的寫作的打下堅實的基礎，只有做到充分的閱讀，才能力求量變到質變，擁有一定的閱讀量和閱讀能力對于寫作來說便能得心應手，游刃有余，實現寫作能力的提升。初中語文閱讀教學應該讓學生們在閱讀教學過程中了解作者是怎樣寫的、為什么要這樣寫，并教給學生們一些關于語言方面的知識和寫作的方法。學生們要充分汲取閱讀文章里展現的思維方式、情感世界和人格魅力等精神營養，從將這些內容展現在自己以后將要寫的文章中。所以，在初中語文教學中必須重視與閱讀和寫作，只有將兩者有機的結合起來，讓兩者相互促進，才能真正提高中學生的語文學習能力。

關鍵詞：初中語文教學；課外閱讀；寫作教學

一、當前中學生閱讀與寫作現狀的思考

課外閱讀積累在目前的初中語文教學中尚未得到足夠的重視，產生這樣現象的原因主要有以下幾點：一是受我國的現行教育制度的影響，面對巨大的升學壓力，老師和學生都不得以將越來越多的時間用于應對考試，這必將占用大量的原本應該花在課外閱讀上的時間；二是由于長期受應試教育的影響，學生們逐漸對課外閱讀失去了興趣，學生們由于各種原因，不再喜歡閱讀，尤其閱讀那些在他們看來與成績提高沒有直接關系的書籍；……