初中政治“互動復習”方法探討

鄒勇

摘要：對于一名一線初中政治教師而言，在實際教學工作中，除了重點把握“備、教、輔、改、考”五個環節外，復習環節也是教學的重要環節之一，如何提高復習環節的有效性也是值得探討的一個課題。隨著課改工作的深入，構建新型的師生互動的教學模式，已成為新課程的一個價值取向。本文從教學實際出發，對如何提高初中政治復習有效性的策略進行了有益探討。

關鍵詞：初中政治；互動復習；實際教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0032-01

作為一名一線教師，“教學相長”是我們力求達到的教學效果。在倡導以素質教育為核心的課程理念的今天，如何做到“教學相長”，提高課堂教學的有效性成為一線教師亟待思考和解決的教學新課題。

復習環節是建立在階段性學習的基礎上，學生通過前一階段的學習積累了許多知識，掌握了許多思維方法，同時也存在諸多疑難，這些都是初中政治復習的前提。復習環節就是要在學生原有的基礎上，進一步鞏固內化知識、拓展知識、構建知識體系、掌握知識的內在聯系、深化對知識現象的理解、提高知識的運用能力和實踐能力（包括應考能力）。所以在實際教學工作中，除了重點把握“備、教、輔、改、考”五個環節外，復習環節也是教學的主要環節之一。

從初中政治一線教師角度出發，在初中政治復習環節，如何能促進“教學相長”提高課堂有效性？

1.端正教師對初中政治課程的認識

首先，初中政治課雖然是非高考科目，但是教師要充分認識到政治學科的特殊性。……