小學數學教學應如何加強素質教育

崔影

摘 要 優化課堂教學過程是實施素質教育的關鍵，那么探索優化課堂教學過程的具體有效的方法。充分運用滲透與激勵的教育手段；分別要求與分層教學；抓好自學能力的培養；完善課堂內容；更新教學方法。

關鍵詞 小學 數學教學 素質教育

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）16-0115-02

素質教育的關鍵是優化課堂教學過程——最基本的是引導學生積極、主動參與學習過程，學會學習、樂于學習，使學生真正成為學習的主體。數學教學中實施素質教育，自然也是這樣。素質教育是面向全體學生的教育，但這并非不承認學生的個體差異。為了使每一個學生都全面、主動、有效的發展，數學教學中應更注重學生的個體差異。采用分別要求、分層教學、發揮特長、發掘潛力、發展個性等因材施教的措施，使全體與因材施教有機結合。

1.充分運用滲透與激勵的教育手段。滲透和激勵是數學教學中實施素質教育的兩種重要手段，是落實人格教育，非智力因素培養的必要途徑，要運用好這兩種手段，首先，教師要增強滲透和激勵的意志，能隨時進行滲透和激勵。其次，要注意滲透的啟發性、貼切性、現實性、思想性、全面性。例如，在許多數學問題教學中可以貼切、自然地滲透愛國主義教育和數學思想方法。再者，激勵要及時、貼切、新穎，應具有鼓勵性和感染力，要能激發學生的熱情和干勁，要能激起學生的興趣。興趣是最好的老師。例如，在講到一些用數學家名字命名的一些概念、公式時，教師可以加入一些有關數學家的故事可以激發學生的興趣。在講到一些較難的數學，學生感到枯燥乏味時，教師可以加入一些數學小故事或者一些腦筋急轉彎，這樣也可以活躍一下課堂氣氛。例如有關應用題中有一則故事：

“您多大歲數了？”彼德問安妮嬸嬸。

“噢，讓先生們看看，”安妮嬸嬸答道。“我現在的年齡是5年后年齡的5倍減去5年前年齡的5倍，你說對嗎？”

請問安妮嬸嬸現在的年齡是多大？

用這樣故事形式講給學生聽，應該會收到較好的效果。

2.分別要求與分層教學。在基本素質目標相同的前提下，根據學生個體差異，對學生確定不同的要求和素質發展目標，師生共同樹立“不求人人高分，但求人人發展”的素質教育觀念。采用對優生多指導，對中等生多引導，對學困生多輔導，對有愛好的特長生多扶持的課內外“四多”指導方法，充分發掘學生的潛能，調動學生學習的積極性和主動性，努力使每個學生都能實實在在的感覺到學習的收獲與進步。

3.抓好自學能力的培養，充分發揮學生主動作用，積極主動參與教學過程。

4.充分發揮教師的主導作用。首先，建立良好的師生關系，使學生熱愛、相信自己的老師。其次，指導、教會學生學習數學的方法，幫助學生養成良好的學習習慣。例如，閱讀方法，記筆記方法、歸納總結方法等。再次，認真鉆研教材，結合學生實際備課。備課除了增強目標觀念，備知識結構、重點難點，選擇教法外，尤其要估計學生存在什么問題，在學法上如何給學生指導，巡視課堂的重點對象是誰，由此決定講什么，怎么講。還要考慮到用什么樣的方式引入新課才能引起學生的興趣。用復習的方式引入新課，幾乎是傳統數學課的“開課禮”，如果復習題設計的精巧有趣，還會引起學生的興趣，但是按照常規的乏味的形式來引入新課，可能激不起學生的興趣。“興趣是最好的老師”，能夠引起學生自主學習的最大興趣，就是成功教學的開始。所以，我們應該變“復習引入”為“問題激趣”的方式引入新課，那么如何“激趣引新”呢？一般可采用現場創設“問題情景”或借助多媒體網絡技術制造“問題情景”來引入新課。最后，提高課堂講授的質量和效果。講授是課堂教學的中心環節，實現教學的關鍵。我認為：（1）講授要有指導性、規范性、促進學生理解，掌握知識的實質和內在聯系。（2）講授要針對學生學習規律和反饋信息，能突出重點、攻破難點，解決普遍存在的問題。（3）講授要注意培養學生的興趣和熱情，能開闊思路，引人入勝。（4）講授要能引向深入，讓學生由“懂”到“會”，講解的起點要高一點，有一定的探索性，使學生聽后有“升堂入室”之感。

5.完善課堂內容。從總的說應該在兩個方面下功夫：一是加強和改進聯系學生生活實際的內容；二是體現或滲透現代化的內容。在數學教材內容中加強與學生生活實際相關的內容，更能夠提高學生的學習興趣，培養學生對數學的情感和求知欲。學生看到所學的內容與發生在自己周圍的事情直接相關，就會使他們感到自己每天都可以接觸到數學問題，數學并不神秘，從而增強學好數學的自信心。

6.更新教學方法。未來社會發展要求學生具有探索精神、適應能力、操作能力和分析問題解決問題的能力。數學教學方法的改革應該在培養學生適應未來社會的能力上下功夫。學生在校的學習時間是有限的，他們走向社會以后，需要學習新的知識，掌握新的方法，適應新環境。這一切都需要學生在掌握必要的基礎知識的同時，獨立的學習新知識，探索新問題的能力。從這個意義上來說，更新小學數學教學方法的著眼點，應該放在培養學生的獨立思考能力、實際操作能力和解決實際問題的能力上。在實際教學中要提倡活動式、啟發式、問題解決式的教學方法。

（責任編輯 陳 利）