新時期高校輔導員工作課程化研究

高洪震

【摘要】高校輔導員不僅是大學生思想政治教育的引領者、開展學生就業等工作的服務者，同時也是班委會及黨支部建設的重要力量。加強高校輔導員工作課程化建設，不僅與高校大學生的思想教育、職業發展密切相關，同時也是提高高校輔導員工作水平和能力的創新之舉。本文以新時期為發展背景，以高校輔導員為研究對象，在分析工作課程化的內涵和必要性的基礎上，提出了深化高校輔導員工作課程化的策略。

【關鍵詞】新時期 高校輔導員 工作課程化

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0214-02

一、新時期高校輔導員工作課程化的內涵

分析新時期高校輔導員工作課程化的內涵主要從內容和形式兩個方面理解：一是輔導員工作課程化的內容，即輔導員在高校內的工作內容，包括思想政治、黨團建設、學生職業規劃等方面，并且結合大學生學習特點的不同設置合理的課程內容。如幫助大一學生樹立正確的職業生涯規劃；提高大二學生的專業知識水平；幫助大三學生認清就業形勢，為學生提供與學生發展相適宜的職業發展建議；大四做好服務工作，提高學生工作積極性。二是輔導員工作課程化的形式，高校輔導員進行學生思政教育、并進行管理，需要以多樣化的課程形式為重要依托，主要體現在系統講授提高學生理解、拓展訓練提高學生團隊合作意識和能力、模擬情景做出決策。

二、新時期高校輔導員工作課程化的必要性

1.增強高校輔導員工作實效

輔導員工作是一項事務多、工作繁瑣的行政性工作，不僅需要參加各類行政性工作會議，而且需要管理、服務并教育學生，可以說高校輔導員每天從事著“兩眼一睜，忙到熄燈”工作任務。從高校輔導員工作的特點出發，制定出科學、系統的課程體系，并以課堂教學為依托，有效的管理并服務學生，既能夠幫助輔導員樹立工作責任心和工作忠誠度，而且能夠使輔導員從繁忙的行政事務中擺脫出來，增強工作時效性。

2.助于輔導員工作的量化

目前，我國高校輔導員從事的大多為行政性工作，對其工作內容和工作任務也難以通過具體的數字進行量化考核，考核也大多以輔導員的工作態度為主。工作課程化的實施明確了輔導員的課前備課、課堂授課等實踐環節，為量化考核提供了參考依據。以輔導員授課的形式、產生的效果進行考核，不僅能夠反映課堂中學生參與課堂的實際情況，而且對提高輔導員工作積極性起到重要作用。

3.利于提高大學生思想政治教育

隨著高校擴招的實施，高校大學生數量逐漸增多。高校輔導員與學生的聯系較少，大多通過班委或團委學生會，與學生的談心工作缺乏科學性和系統性。工作課程化要求輔導員從學生的實際情況出發，采取因材施教的方式制定教學計劃和教學目標，并有針對性的開展對學生的思想政治教育、管理工作和服務工作，對保證教學質量并提高大學生的思想政治教育起著重要作用。

三、新時期高校輔導員工作課程化實施策略

1.加強輔導員隊伍素質建設

輔導員是工作課程化的先鋒力量，其能力的高低直接影響著課程化的效果。目前，部分高校存在著輔導員隊伍素質待提高的問題，不僅影響著工作效率的提升，而且對大學生職業生涯規劃、專業知識提高起著重要作用。加強輔導員隊伍素質建設需：一是學校應重視對輔導員的培訓，完善輔導員薪酬及績效考核體系，為輔導員的職位晉升建立起完善且公平的通道；二是明確高校輔導員授課內容，為輔導員提供充足的備課時間，提高輔導員工作積極性。在輔導員選拔過程中，不僅在輔導員候選人學歷上嚴格要求，還應看重輔導員候選人是否從事過與學生有關的工作經驗，是否具有心理學、就業方面的理論知識。

2.加強輔導員工作課程方法創新

工作課程方法是輔導員授課水平的重要體現，堅持方法創新是在從自身實際出發結合工作和教學經驗開展的授課方法。加強輔導員工作課程化方法創新要求：一是整合大學生思想政治教育資源，及時整理大學生工作活動的創新之處，形成屬于高校輔導員教學的方法；二是在授課過程中，可把工作課程化的內容以PPT、視頻的形式傳遞給學生，提高學生的積極性，還可通過設定情景模擬的形式，引導學生參與到教學中，以達到預期的工作創新。

3.利用新媒體促進工作課程化創新

互聯網的發展擴寬了大學生接收并發布信息的途徑，但互聯網中存在著的虛假信息也令大學生難以分辨。高校輔導員可利用新媒體促進工作課程化創新，一方面，高校輔導員可以自媒體及公眾微信號為依托，及時發布思想政治教育方面的推文，讓學生不斷學習和成長；另一方面，高?？煞e極開展新媒體競賽，提高大學生認清并合理利用互聯網的能力，引導大學生正確認識互聯網中的信息，從而保證工作課程化的創新性和時代進步性。

四、結語

本文以高校輔導員工作課程化為研究的重點，從增強高校輔導員工作實效、助于輔導員工作的量化、利于提高大學生思想政治教育三個方面分析了新時期高校輔導員工作課程化的必要性，同時提出了提升輔導員參與課程化的能力、加強輔導員工作課程方法創新、利用新媒體促進工作課程化創新的建議，以期對新時期高校輔導員工作課程化的發展做一份努力。

參考文獻：

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